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《小兔请客》教案
《小兔请客》教案
《小兔请客》教案
《小兔请客》教案1
一、创设情境提出问题
一、创设情境提出问题
1、谈话。
1、谈话。
小朋友们,校园就是我们共同的家,我们每个人都期望把自己的家装扮的漂秀丽亮的,是不是啊?那你想用什么来装扮自己校园呢?
小朋友们,校园就是我们共同的家,我们每个人都期望把自
己的家装扮的漂秀丽亮的,是不是啊?那你想用什么来装扮自己
校园呢?
学生说
学生说
你们的想象力真是很丰富!我想假设用各种秀丽的鲜花来打扮校园,那确定是格外秀丽。现在让我们大家一起去花圃看看吧
你们的想象力真是很丰富!我想假设用各种秀丽的鲜花来打
扮校园,那确定是格外秀丽。现在让我们大家一起去花圃看看吧
(课件呈现情境图
(课件呈现情境图
2、觉察信息
2、觉察信息
黄花有
黄花有20盆,紫花有30盆
3、提出问题
3、提出问题
问题一:黄花和紫花一共有多少盆
问题一:黄花和紫花一共有多少盆
问题二:搬走
问题二:搬走20盆黄花,还剩多少盆花
问题三:搬走
问题三:搬走30盆紫花,还剩多少盆花
二、自主探讨解决问题
二、自主探讨解决问题
1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?
1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?
(1)列式计算。
(1)列式计算。
为什么有加法
为什么有加法
那
那20+30=该怎么算呢?得数又是多少呢?
(2)独立思考
(2)独立思考
(3)同桌沟通
(3)同桌沟通
(4)学生汇报
(4)学生汇报
3方法一:2+3=520+30=50
3方法一:2+3=520+30=50
方法二:50
方法二:50可以分成20和30所以20+30=50
方法三:50-30=20
方法三:50-30=20 +30=50
方法四:2
方法四:2个十加3个十是5个十就是50
(5)输理算法
(5)输理算法
你们能看明白这几种算法吗
你们能看明白这几种算法吗
(6)算法优化
(6)算法优化
2
2、解决“搬走20盆黄花,还剩多少盆花?”
50-20=30
50-20=30
学生说说算法
学生说说算法
3、做一做
3、做一做
出示:30+40;70-30
出示:30+40;70-30
教师引导学生输理关系
教师引导学生输理关系
4、提示课题
4、提示课题
像20、30、50
像20、30、50这些数,都是整十数,今日这节课我们就来
学习整十数加减整十数。板书课题:整十数加减整十数
三、玩耍练习稳固知
三、玩耍练习稳固知
1、开火车。
1、开火车。
40+20
40+20
60-40
60-40
3+2
3+2
30+20
30+20
40+3
40+3
40+30
40+30
6-4
6-4
60-40
60-40
95-5
95-5
80-80
80-80
60+6
60+6
66-6
66-6
2+3+4
2+3+4
20+30+40
20+30+40
80-50+4
80-50+4
90-60-10
90-60-10
2、帮小鸟找家。
2、帮小鸟找家。
现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢?
现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢?
适时渗透思想教育。
适时渗透思想教育。
现在这里还有一个窝,可以供给哪些小鸟来住呢?(课件出示:50)
现在这里还有一个窝,可以供给哪些小鸟来住呢?(课件出
示:50)
3、买球。
3、买球。
课件出示:排球
课件出示:排球30元
足球
足球40元
篮球
篮球50元。
问题一:买一个足球和排球要多少钱?
问题一:买一个足球和排球要多少钱?
问题二:你还能提出什么问题?
问题二:你还能提出什么问题?
问题三:假设给你
问题三:假设给你100元,你可以怎么买?
四、课堂小结拓展延长
四、课堂小结拓展延长
今日你有什么收获?
今日你有什么收获?
今日是利用所学的学问解决身边的一些数学问题,只要小朋友们认真观看、认真思考,生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢!
今日是利用所学的学问解决身边的一些数学问题,只要小朋
友们认真观看、认真思考,生活中还有更多的数学问题等着你们
去解决呢!
《小兔请客》教案
《小兔请客》教案2
活动目标:
活动目标:
1、在作客活动中,激发幼儿说话的兴趣。
1、在作客活动中,激发幼儿说话的兴趣。
2、鼓舞幼儿能和同伴共享食品,感受共享的欢快。
2、鼓舞幼儿能和同伴共享食品,感受共享的欢快。
活动预备:
活动预备:
1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像,屋内有桌椅,长毛绒小兔的座位下放着布袋,袋里装有食品。
1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像,屋内有桌
椅,长毛绒小兔的座位下放着布袋,袋里装有食品。
2、青菜、萝卜假设干。
2、青菜、萝卜假设干。
3、兔子打来的录音带,
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