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五邑大学本科教学
《计算方法》课程教学大纲（2019版）
一、课程基本信息
课程名称
(中文)计算方法
(英文)ComputingMethods
课程代码
0800450
课程性质
专业选修
开课院部
智能制造学部
课程负责人
邢润丹
课程团队
吴明芬、邢润丹、李继容、殷倩等
授课学期
7
学分/学时
2学分/32学时
课内学时
32
理论学时
24
实验学时
8
实训
（含上机）
0
实习
0
其他
0
适用专业
通信工程（计算机通信网络）
授课语言
中文
对先修的要求
高等数学：导数、微积分等知识点。
线性代数：行列式、矩阵运算、线性方程组解法等知识点。
程序设计基础：能将数值算法利用分支、循环等控制结构进行程序实现。
对后续的支撑
人工智能原理：提供线性方程组的解法、常微分方程初值问题的数值解法
课程思政设计
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。具体在课程中融入了“工匠精神”、“创新思维”等思想政治教育元素。
创新创业教育设计
“计算思维”强调的是基于“计算”的、创新的思维方法，是创新思维能力培养的重要载体。在计算思维指引、推广和实践下，创新创业教育向更有效、更科学的方向发展。
课程简介
课程定位：计算方法是计算机科学与技术专业的选修课程，是数学科学与计算机技术结合的一门应用性很强的课程，也是科学计算的基础。
课程内容：主要学习内容包括方程求根、线性方程组的直接解法和迭代法、函数插值、曲线拟合、数值微分、数值积分等知识点。
核心学习结果：通过对这些数值算法的理论推演和上机实验，培养学生了解正确制定算法的重要性；掌握数值计算中最常用的算法理论和程序设计技术；了解数值计算与纯数学理论之间的相互关系；提高学生运用计算机进行科学计算的能力；学会对计算结果进行误差分析及评价算法的优缺点。培养学生的程序设计能力和数值分析能力，为使用计算机解决数值计算问题打下良好基础。
主要教学方法：秉承“教师主导，以学为主”的教学理念，以教师讲授为主，兼用启发式、互动式和讨论式等教学方法，体现老师的主导作用与学生的主体作用。充分利用网络教学资源，以及多媒体等先进教学手段。
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
目标1：使学生能够掌握各种常用数值计算方法的基本原理。
2.3具备资料和信息检索的能力,通过研读文献资料，论证解决问题的方案可行性和合理性，并获得有效的移动互联系统设计方案。
2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的移动互联领域相关工程问题，以获得有效结论。
2
目标2：使学生能够对复杂计算机工程问题和数据进行整合，采用适当的数值计算方法得到精度高且稳定的数值解，提出解决方案。
三、教学内容及进度安排
序号
教学内容
学生学习
预期成果
课内
学时
教学方式
支撑
课程目标
1
教学内容：
课程总体情况介绍
误差的来源与分类
误差的度量
重点：
掌握误差的各种度量方法。
难点：
熟练掌握有效数字与相对误差的转换关系。
了解数值计算方法研究的对象
了解评价数值计算方法优劣的标准
了解误差的来源与分类
熟悉误差的各种度量方法及其转换关系
1.5
课堂讲授
习题探讨：要使1/19的近似值的相对误差限不超过0.1%，应取几位有效数字？
目标1
2
教学内容：
二分法
不动点迭代法
牛顿迭代法
重点：
熟练掌握牛顿迭代公式及其几何意义。
难点：
了解不动点迭代法的全局收敛性与局部收敛性。
思政设计：
精雕细琢、精益求精的工匠精神。
理解二分法求方程近似根的流程与误差估计
理解不动点迭代法求方程近似根的流程，了解其收敛性
熟悉牛顿迭代法求方程近似根的流程
4
课堂讲授
习题探讨：用二分法、不动点迭代法、牛顿迭代法求解方程x3-x-1=0在[1,2]内的实根近似值。对计算量和误差进行比较。
目标1
3
教学内容：
实验1.方程求根
重点：
掌握二分法、不动点迭代法、牛顿迭代法求根的程序设计。
难点：
理解三种方法求根的误差估计。
思政设计：
精雕细琢、精益求精的工匠精神。
创新创业设计：
创业数据估算。
熟练掌握二分法、不动点迭代法、牛顿迭代法求根的程序设计
理解二分法、不动点迭代法、牛顿迭代法求根的误差估计
2
上机实验：编写程序用二分法、不动点迭代法、牛顿迭代法解方程ex+10x-2=0在[0,1]内的实根近似值。对计算量和误差进行比较。
目标1
目标2
4
教学内容：
高斯顺序消去法、列主元素消去法、全主元素消去法
直接三角分解法
解三对角
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