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小学应该学习的8大思想导图

一、什么是ThinkingMap？ThinkingMap就是帮助我

们思虑，理清条理和思路的思想线路图，有点近似我们经常

说的大纲。但是它形式更多样，用途更宽泛。主要包括八种

图，分别是：1、CircleMap（圆圈图）2、BubbleMap（气

泡图）3、DoubleBubbleMap（双重气泡图）4、FlowMap

（流动图）5、Mulit-FlowMap（多倍流动图）6、BraceMap

（支架图）7、TreeMap（树型图）8、BridgeMap（桥型图）

二、怎样指导学生使用ThinkingMap达成讲堂作业？

ThinkingMap在语言类学科讲堂作业中的使用特别宽泛，无

论是说话、写话，仍是阅读、理解，ThinkingMap都有它的

用武之地。借助ThinkingMap，教师能够更清楚地表达自己

的授课妄图，学生学会有条不紊地达成各项讲堂作业，是培

养学生思想的逻辑性，严实性的有效路子。1、指导学生有

条理地口头表达案例一：双重气泡图每个学生介绍自己和一

个好朋友。老师给每个学生发了一张纸，纸上是空白的

DoubleBubbleMap。两其中间圆圈要修业生写上自己的名

字，这两个圆圈有一些共有的圆圈，这里是写两人共同的特

点，左右两侧不共用的圈圈里要求写两人分别有什么的特

点。案例二：南瓜成长的流动图南瓜是万圣节的主角，在

节日到来从前，一年级的小朋友在老师的指导下，利用Flow

Map制作了南瓜成长的流动图。你看，经过涂色和剪贴，小

朋友理清了南瓜从“下种→萌芽→长叶→开花→结果”的生

长过程。一年级的孩子们能够依照这个FlowMap，练习有条

有理地说话，讲清楚南瓜成长的全过程。2、指导学生在阅

读中理解和分析案例一：蝙蝠找妈妈的流动图

指导小朋友阅读一个故事《Stellaluna》，讲的是一只蝙蝠寻

找妈妈的过程中的发生的故事。读完书今后，老师给小朋友

发了一张印有故事中5个情节的练习纸，请学生把它们分别

剪下来，尔后，老师要修业生依照故事发展的先后次序用

FlowMap的方式贴好，并画好箭头的流向。学生能够贴正确，

就说明他已经读懂了故事的内容。案例二：《TheWaterfall》

的流动图这个流动图的流向就比较复杂，第一层次的四个

空格内写的是该故事的主要发展过程，理清了第一层次的故

事内容今后，学生还要考虑每一个发展过程中，还有哪些小

的发展和变化，并填入第二层次的空格中。学生经过Flow

Map的填写回想、梳理并归纳了整个故事内容，所以这样流

动图比较适合学生用于念书卡片的制作。案例三：泰坦尼克

的多倍流动图阅读除了需要理清故事的内容和发展次序，

还需要分析和思虑。Ho学生都在看《Titanic》这本书。阅读

今后，老师组织学生讨论两个问题：1）致使泰坦尼克沉

入大海的原因有哪些？2）泰坦尼克的淹没致使了哪些结

果？这两个问题的回答都不是唯一的，所以老师指导学生用

Multi-flowMap来整理自己的答案。左边的多个框图内要求

写致使淹没的原因，所以箭头指向中间的框图TheTitanic

sinks,而中间框图的右侧箭头都指向右侧的多个框图，即泰坦

尼克淹没致使的结果。多倍流向图帮助学生分析和思虑事物

之间多重的因果关系，对学生逻辑思想能力的培养大有益

处。3、指导学生构想和写作案例一：女巫气泡图配合万圣

节的系列授课，一年级组设计了“我心中可怕的女巫”写话

活动。老师要求小朋友充散发挥想象力，写出心目中最最

可怕的女巫是怎么样的。写作从前，先来填写可爱的气泡图。

老师已经别开生面地把中间的一个气泡变成了女巫的帽子

似的三角形，由三角形延伸出去的多个圆形“气泡”内填

写的就是你心目中最可怕的女巫的特点。这个学生写的是：

redeyes、oldteeth、uglyhair等。这是帮助学生写话前构想

自己要写哪几方面的内容，依照气泡内摆列出来的特点组织

成语言再写下来，有了气泡图这个思虑的台阶，学生动笔写

就不感觉困难了。案例二：描绘蝙蝠的树型图小学二年级

小朋友要写一写蝙蝠，但是怎么描绘蝙蝠呢？有了Tree

Map，小朋友不会感觉无从下手。老师在发给小朋友的树型

图上印了“are、have、can”三个单词，帮助小朋友找到写

作的角度。尔后老师指导大家讨论，这三个单词下面能够填

写的哪些蝙蝠？经过这样的集体思虑，互相补充，描绘蝙蝠

的树形图就达成了。有了这幅树形