海燕（说课）教学设计 人教版.docx

海燕（说课）教学设计人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版小学语文四年级下册第二单元第14课《海燕》。本节课主要内容包括：

1.生字词的学习：通过自读、同桌互读、教师指导等方式，使学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对海燕的喜爱和赞美之情。

4.写作技巧：学习课文中景物描写的技巧，培养学生观察事物、描绘事物的能力。

5.拓展训练：以“我眼中的海燕”为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6.情感教育：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言运用：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.阅读理解：通过分析课文内容，提升学生的文本理解能力，使学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会到作者对海燕的喜爱和赞美之情。

3.思维发展：通过课文解析和写作练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够独立思考、分析问题。

4.文化传承：通过学习课文，使学生了解自然界的生物特点，增强对自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。

5.情感态度：通过课文学习，培养学生的审美情感，使学生能够热爱大自然、珍惜生命，形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，如“乌云、闪电、雷声、波浪”等，教师需要引导学生正确认读、理解并掌握这些生字词。

（2）课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（3）课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对海燕的喜爱和赞美之情。

（4）写作技巧：学习课文中景物描写的技巧，培养学生观察事物、描绘事物的能力。

（5）情感教育：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：部分生字词的读音、写法相近，如“闪电”和“雷声”，学生容易混淆。教师需要通过举例、游戏等方式，帮助学生区分和记忆。

（2）课文朗读：课文中有较多的长句和难句，学生朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题。教师需要耐心指导，让学生逐渐掌握正确的朗读技巧。

（3）课文解析：课文中的比喻、拟人等修辞手法较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过生动形象的讲解、举例等方式，帮助学生领会修辞手法的表达效果。

（4）写作技巧：课文中景物描写的技巧较为丰富，学生可能难以把握。教师需要引导学生关注课文中的描写细节，并通过练习，让学生学会运用景物描写来表达自己的情感。

（5）情感教育：学生对大自然、生命的热爱情感可能较为抽象，教师需要通过实例、讨论等方式，引导学生深入体会，并将其内化为自己的情感态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放海燕的视频资料，引导学生进入课文情境，增强学生对海燕形象的认识。

（2）互动讨论法：在课文解析环节，采用小组合作、讨论的方式，鼓励学生分享对课文的理解和感悟。

（3）实践操作法：在写作技巧环节，组织学生进行户外观察实践活动，让学生在实际观察中学会运用景物描写。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示海燕的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理，如互动游戏、测试等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，拓宽学生的知识视野。

（4）实体教具：准备海燕模型、图片等实体教具，帮助学生更直观地认识和理解海燕的特点。

（5）评价工具：运用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行综合评价，促进学生全面发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海燕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对海燕有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海燕的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海燕的基本概念。海燕是一种生活在海洋上的鸟类，它们有着独特的特征和习性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个关于海燕的具体案例。这个案例展示了海燕在生态系统中的重要作用，以及它如何帮助维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海燕的生活习性和生态保护这两个重点。对于生态保护的重要性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时1