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课堂教学设计教案(精选7篇)

课堂教学设计教案（篇1）

教学目标：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习

作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内

容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自

己对人物的敬佩之情。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准

备。教学过程：

一、游戏导入，审题立意

1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大

家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。

出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。

谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同

学，引出“敬佩”。

其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一

起

练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？

1、指名读

2、学生汇报

3、这个人可以是谁呢？

4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文

要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。

重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），

具体写（板书）

二、确定对象，抓住品质

1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。

2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？

在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎

里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，

是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印

在那活泼可爱的小面孔上。

指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可

爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物

的形象。）

3、在写人的*中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的

这个人吧。生介绍，师适当指导。

4、你为什么敬佩他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他

（她）的高尚的品质或特长本领。

ppt：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。

哥哥骑自行车的技术好极了。

5、生汇报。

6、根据学生汇报，ppt展示：孝敬父母生活节俭、工作认真、善解人意、

宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……

三、文段导航，把事情写具体师：

同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这

个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就

要用到具体事例。

1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？

ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还

真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。

“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子

红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，

重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个

小学生。

教师读，你又读懂了什么吗？

a、运用多种描写方法b、好词佳句c、总分的写法

（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）

2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现

他的品质或本领的事给同桌听。

3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作

素材。

4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把

人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等

方面写具体。那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件

事的，选择自己擅长的。

指导：如果写两件事最好用到过