Unit 6 Shopping Part A Let’s talk （教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit6ShoppingPartALet’stalk

一、教学目标：

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解对话内容，能够在实际购物场景中运用所学句型进行交流，如：CanIhelpyou?Iwant

2.过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生正确的购物观念，提高学生的社会交往能力，让学生在学习英语的过程中感受到英语的乐趣。

二、教学内容：

1.词汇：shop,market,store,clothes,shoes,bag等。

2.句型：CanIhelpyou?Iwant

三、教学重点与难点：

1.教学重点：句型CanIhelpyou?Iwant

2.教学难点：在实际购物场景中灵活运用所学句型进行交流。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、视频、图片等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程：

1.导入：通过图片或视频展示不同的购物场景，引导学生说出相关的词汇，如：shop,market,store,clothes,shoes,bag等。

2.新课呈现：播放对话视频，让学生跟读并模仿，然后请学生上台进行角色扮演，巩固所学句型。

3.购物场景模拟：将学生分成小组，每组选定一个购物场景，如：服装店、鞋店、超市等，学生用所学句型进行交流，模拟购物过程。

4.巩固练习：通过练习册或PPT上的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

六、板书设计：

1.Unit6ShoppingPartALet’stalk

2.主要内容：词汇、句型、购物场景模拟等。

七、作业设计：

1.听力练习：听对话，选择正确答案。

2.口语练习：模拟购物场景，用所学句型进行交流。

3.写作练习：编写一个购物小故事，用到所学词汇和句型。

八、课后反思：

本节课通过图片、视频等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。通过购物场景模拟，让学生在实际场景中运用所学句型进行交流，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

1.导入环节：

导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。教师可以通过展示与学生生活密切相关的购物场景图片或视频，引导学生说出相关的词汇，如：shop,market,store,clothes,shoes,bag等。教师还可以通过提问方式引导学生思考，如：Wheredoyouliketogoshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?等，从而自然引出本节课的话题。

2.新课呈现环节：

新课呈现环节是学生对新知识进行感知、理解和记忆的过程。教师可以播放对话视频，让学生跟读并模仿，以便让学生更好地掌握句型CanIhelpyou?Iwant。在此基础上，教师可以请学生上台进行角色扮演，巩固所学句型。为了增加趣味性，教师还可以设计一些小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用所学句型。

3.购物场景模拟环节：

购物场景模拟环节是让学生在实际场景中运用所学句型进行交流的过程。教师应将学生分成小组，每组选定一个购物场景，如：服装店、鞋店、超市等。学生用所学句型进行交流，模拟购物过程。在这个过程中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养学生的合作意识和自主学习能力。

4.巩固练习环节：

巩固练习环节是让学生对所学知识进行巩固和提升的过程。教师可以通过练习册或PPT上的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。教师还可以设计一些拓展活动，如：编写一个购物小故事，用到所学词汇和句型，让学生在实际运用中进一步巩固所学知识。

在教学过程中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。例如，在角色扮演环节，如果发现部分学生发音不准确，教师可以适时进行纠正和指导；在购物场景模拟环节，如果发现部分学生交流不畅，教师可以及时给予提示和帮助。在教学过程中，教师应以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，确保教学效果达到最佳。

6.互动式教学：

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，增加学生的语言实践机会。例如，在新课呈现环节，教师可以提出问题，让学生用自己的语言回答，从而加深对句型的理解。在购物场景模拟环节，教师可以引导学生互相提问和回答，模