幼儿园新手教师和骨干教师“学习故事”应用现状调查研究.docx

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2024-07-19 发布于上海
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幼儿园新手教师和骨干教师“学习故事”应用现状调查研究

摘要

“学习故事”由新西兰学前教育学者卡尔提出，是将幼儿的学习行为文档化，给予评价和支持的方法。本文针对新手教师和骨干教师运用“学习故事”现状的差异问题，深入到西安市某幼儿园中主要采用访谈法和案例分析法，进行观察，研究发现新手教师和骨干教师书写学习故事存在如下问题：新手教师观察活动类型不全面，回应缺乏指导性和针对性，缺少与家长分享沟通；骨干教师缺少基于“学习故事”的生成课程的研究。对其进行分析后，对幼儿园提出的建议有：减轻幼儿教师的负担；灵活运用作息时间表