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小学生心理健康关怀班会活动策划与实施方案

主备人

备课成员

教学内容

《小学生心理健康关怀班会活动策划与实施方案》旨在帮助学生了解和关注自己的心理健康，提高他们的心理素质。本课程设计适用于小学高年级学生，教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识心理健康：让学生了解心理健康的概念、重要性以及影响心理健康的因素。

2.情绪管理：培养学生识别和表达自己的情绪，学会适当的情绪调节方法，如呼吸调节、积极思考等。

3.人际交往：引导学生学会与人沟通、交流，提高他们的社交技巧，如倾听、表达、同理心等。

4.自我认知：帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心，学会自我激励和自我成长。

5.心理素质提升：通过心理游戏、角色扮演等活动，提高学生的心理素质，增强心理韧性。

6.心理健康维护：教育学生养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动等，以维护心理健康。

7.心理危机识别与应对：培养学生识别心理危机信号，掌握基本的心理急救技能，如安抚、寻求专业帮助等。

8.心理健康教育实践：组织学生参与心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座、心理剧等，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.自主发展：通过学习，学生能够培养自我认知的能力，了解自己的优点和不足，并学会自我激励和自我成长。同时，学生能够养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动等，以维护心理健康。

2.社会参与：在课程中，学生将学习如何与人沟通、交流，提高社交技巧，如倾听、表达、同理心等。通过这些技能的学习和应用，学生能够更好地融入集体，与他人建立良好的关系。

3.实践创新：通过参与心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座、心理剧等，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的心理素质，增强心理韧性。

4.文化基础：在课程中，学生将了解心理健康的概念、重要性以及影响心理健康的因素。这些知识的学习将有助于学生建立正确的心理健康观念，为他们的成长奠定良好的基础。

学习者分析

1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的情绪表达和调节方法，如通过画画、写日记等方式释放情绪。他们对于人际交往中的一些基本技巧，如倾听、表达等，也有了一定的了解。此外，学生对于自己的优点和不足有一定的认识，能够简要描述自己的兴趣爱好和特长。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对心理健康课程充满好奇，特别是与自己日常生活相关的内容。他们喜欢通过活动、讨论等形式参与学习，善于在实践中掌握知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动、合作来完成任务，对于开放性问题表现出较高的积极性。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对于一些心理专业术语的理解和应用；（2）在学习情绪调节方法时，可能会因为害羞或害怕而难以放开；（3）在人际交往技巧的学习中，可能会遇到沟通障碍，如表达不清、理解错误等；（4）在自我认知方面，学生可能难以全面客观地评价自己，容易受到外界评价的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课程的开始和结束部分，我将使用讲授法，为学生介绍心理健康的基本概念、重要性和影响因素，以及本节课的主要内容和目标。

b.小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习和交流。这种方法有助于培养学生的社会参与能力和自主发展能力。

c.案例研究法：我将提供一些真实的或虚构的案例，让学生分析和讨论其中的心理健康问题，从而提高他们的实践创新能力和文化基础。

d.项目导向学习：我将组织学生参与心理健康教育实践项目，如主题班会、心理讲座、心理剧等，让学生在实践中提高自己的心理素质和心理韧性。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，模拟真实场景中的心理健康问题，让学生通过表演和观察，提高自己的社交技巧和情绪管理能力。

b.心理游戏：我将设计一些心理游戏，如情绪猜猜看、心理健康知识竞赛等，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高自主发展能力。

c.小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习和交流，从而提高他们的社会参与能力和自主发展能力。

d.心理健康讲座：我将邀请专业心理医生或老师为学生进行心理健康讲座，让学生了解专业的心理健康知识和技巧。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：我将使用PPT作为主要的教学媒体，展示课程内容、案例和活动指导。PPT上将有丰富的图片和图表，以及相关的视频链接，以吸引学生的注意力，提