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课程思政方案及实施案例(机械原理与设

计(一))

机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例

一、素质目标

1.具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；

2.养成良好的自我研究和信息获取能力；

3.提升学生创新设计能力；

4.良好的交流、沟通、与人合作的能力。

二、课程内容与要求

序号教学任务课程内容及教学要求

1平面四杆机构的基本形式及演化

2平面四杆机构曲柄存在的条件

平面连杆机构

3平面四杆机构的性质

4平面四杆机构的设计

5平面四杆机构的设计

课程思政设计实训环节（工匠精神）：

1.让学生热爱专业和生活，介绍平面四杆机构在工程和生

活中的应用实例；

2.让学生了解平面四杆机构压力角的判别和测量；

3.设计并制作一具有急回特性的四杆机构。

1.让学生热爱专业和生活，介绍XXX在工程和生活中的

应用实例；

2.让学生了解XXX从动件运动规律，认知在自动化生产

线中工作规律的实现；

3.设计并制作一凸轮机构。

1.让学生热爱专业和生活，介绍齿轮机构在工程和生活中

的应用实例；

2.让学生了解渐开线齿廓及啮合特性，引发学生思考齿轮

为什么要选用渐开线，欣赏曲线的优美；

3.从齿轮加工和传动设计培养学生一丝不苟的工匠精神。

1.让学生思考为什么要画机构运动简图；

2.让学生了解机构有约束和运动副，培养学生自律精神。

机构自由度的计算是机构设计中非常重要的一环，学生需

要认知这一概念并掌握其计算方法。

作为大学生，自律是非常重要的素质。学生可以从机械原

理上思考自律的重要性，并将其应用到研究和生活中。

棘轮机构和槽轮机构是常见的间歇运动机构，学生需要研

究它们的工作原理并思考其在工程上的应用。

螺旋机构是典型的螺母与螺杆的零件配合，学生可以通过

研究螺旋机构及其应用，培养团队精神并延伸到团队集体中。

在课程中，学生将研究设计硬齿轮传动机构，并注意模数

的选取。同时，学生也需要理解约束与运动副的概念并掌握示

范机构运动简图的绘制方法。

除此之外，学生还将研究机构自由度的认知和计算方法，

并通过棘轮机构和槽轮机构的演示和操作加深理解。同时，学

生还将研究螺旋机构及其应用，包括传力螺旋、传动螺旋、调

整螺旋以及滚珠丝杆的工作原理和应用。