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巧用合作学习优化实验教学

——高中物理实验教学的探讨

摘要：近年来，随着我国经济社会的不断进步和发展，国家教育部门对高中的教育越来越重视。高中教育，一直以来都是我国教育的一项重要组成部分，同时，物理作为高中教育的一项基础学科，得到了社会大众广泛的关注。通过高中高中教育对学生们的物理学科核心素养的渗透，可以充分地培养学生们的创新能力和批判思维，同时还可以有效地提高学生们的综合素质，促进学生们的全面健康发展。在我国教育改革不断推进的背景之下，不断改变的物理教学方式和手段，有效地提高了物理教学的质量。现阶段，我国各高中学校的物理教学课堂中，物理教师更加注重实验教学，通过这种实验教学来培养学生们的实际动手操作能力。本文主要分析了我国目前高中物理实验教学的现状，具体探讨了高中物理教师在教学课堂上如何采取有效的措施，来提升和优化高中物理实验的教学。

关键词：合作；学习；实验；教学；

在高中物理教师的教学过程中，物理教师必须要及时的改变自己原先传统的教育方式和教育手段，意识到教学改革的重要性，结合学生们的兴趣、爱好以及物理学习能力等多方面进行综合的分析，为学生们提供一个良好的合作学习教学模式，改变原先传统物理教学中的单一性。物理教师在教学的过程中，必须要充分尊重学生们的课堂主体地位，在课堂合作学习的过程中，物理教师要倡导学生们的个性化发展，积极引导学生们主动地参与到物理实验的合作学习当中来，满足学生们对于物理知识的所有需求，为学生们提供更加新颖，有意义的教学手段，加深学生们对于物理知识的学习认知，让学生们感受到物理学习的魅力，从而不断提高物理教学实验的实效性。下面就结合平时的教学实际，来谈谈合作学习在高中物理实验教学中的应用情况，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、合作学习在高中物理实验教学中的意义分析

1.满足学生们的内在需求。众所周知，在高中时期，由于高中生们的身心发育还不成熟，所以对于这些学生来讲，自我控制意识和自我管理意识也在处于不断提升的阶段。高中物理教师通过为学生们营造出良好的物理课堂学习氛围，可以加深同学之间的关系，吸引学生们可以更加积极主动的参与到物理实验课堂当中来。高中物理教师通过采用合作学习的方式，可以有效地拉近学生与老师，学生与学生之间的距离，帮助学生们增强自身的友谊。同时，在合作学习的过程中，还可以有效地促进学生们之间的交流和互动，鼓励学生们在物理教师的引导下自主解决物理学习过程中所存在的问题，培养学生们养成良好的物理学科思维，促进学生们物理学习成绩的提高。

2.顺应新课程改革的要求。在原先传统的物理教师实验课堂上，物理教师一般都是单纯的为学生们讲解知识。学生们在课堂上听完教师的讲解之后，在后续进行自己操作实验的过程中就会出现遗忘的情况。在这种缺少实践与训练的实验课堂中，物理教师与学生之间的交流、互动少之又少，从而导致一些学生在物理语言的表达上能力不足，思维也不够活跃。高中物理教师必须要改变自己原先传统的应试教育思想，关注学生们物理学科核心素养的培养，在课堂上加强与学生之间的互动，通过采取多种多样的物理教学手段来进行教学，物理教师将合作学习的模式引入到物理实验教学课堂上更加符合我国新时代新课程改革的需求，在学习中可以培养学生们发现问题、解决问题的能力，发散学生们的物理思维，促进学生们的全面发展。

3.符合学生们生活的特征。就目前的调查研究显示，在高中的物理教学课堂上，绝大多数的学生都是家庭中的独生子女，因此受这种情况的影响，这些家庭中的独生子女往往都受到父母的溺爱，导致这些学生往往有较强的自我意识，在学习中也容易表现出较强的好胜心与表现欲。而高中物理教师通过采用合作学习的方式，就可以很好地改变这一现状。在合作学习的过程中，可以帮助学生们改变自己的思维，提高与其他同学进行合作的意识，使学生们在物理实验合作的过程中养成理解他人，体会他人，尊重他人的思维和情感，从而加强学生与学生之间的交流和互动。

二、高中物理实验教学的现状分析

在我国新课程改革背景下，合作学习已经成为了当下高中物理教学的重要教学方法之一。高中物理教师通过采用合作学习的方式，可以帮助物理教师减轻自己的授课压力，提高自己的授课质量，同时可以为学生们营造出轻松舒适的物理课堂授课氛围，与学生们建立起良好的师生关系，加强与学生们的互动，确保物理教学课堂的开放性与物理教师与学生们对话的有效性。在高中生们的物理学习课堂上，实验教学一直以来都是物理教师教学的重点内容，因此，物理教师必须要坚持合作学习的教学方式，从而提高学生们的物理实验效果。

1.高中物理实验教学的方式比较单一。就目前的调查研究显示，在我国高中物理实验教学的课堂上，由于高中物理教师对于学生们的实际学习能力以及学生们对于物理实验知识的消化吸收能力不够彻底，所以导致物理教师在教学课堂上往往采用单一式的物理实验