风景谈教学设计 人教版.docx

风景谈教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《风景谈》是人教版语文八年级上册的一篇课文，作者用细腻的笔触描绘了不同季节、不同时间的自然景色，展现了大自然的美妙与和谐。本节课的教学目标是让学生通过课文的学习，体会作者对自然景色的独特感受，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学重点：分析课文中的景物描写，体会作者的思想感情。

教学难点：理解课文中的象征手法，联系实际生活，培养学生的想象力。

教学准备：课文朗读录音、相关景物图片、学生课前预习。

教学过程：

1.导入新课，展示课文标题《风景谈》，引导学生思考：谈谈你对风景的理解。

2.学生自读课文，注意体会作者对景物的描绘，感受大自然的美好。

3.教师范读课文，学生跟读，注意语音语调的把握，体会课文的意境。

4.学生分组讨论，分析课文中的景物描写，联系实际生活，说说自己见过的美景。

5.小组代表发言，分享讨论成果，其他同学补充。

6.教师总结，引导学生理解课文中的象征手法，培养学生的想象力。

7.课堂小练，请学生用课文中的描写手法，写一写自己心中的美景。

8.学生互评、教师点评，给予鼓励和指导。

9.课后作业：请学生结合课文内容，选取一幅美景，绘制一幅画，下节课分享。

二、核心素养目标

《风景谈》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文学素养、创新思维和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够：

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的景物描写，学生能够领会作者对自然景色的独特感受，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.文学素养：通过朗读、讨论等方式，学生将深入理解课文，培养文学鉴赏能力和对文学作品的分析能力。

3.创新思维：在课堂小练环节，学生将运用课文中的描写手法，创作自己的作品，激发创新思维和想象力。

4.文化理解：通过学习课文，学生将了解和感悟中国传统文化中对自然美景的赞美和向往，增强文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《风景谈》的主题思想和作者的观点。

（2）分析课文中的景物描写，体会作者对自然景色的独特感受。

（3）掌握课文中的象征手法，联系实际生活，培养学生的想象力。

（4）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的象征手法：课文中的自然景色不仅仅是表面的描绘，还具有深层的象征意义。学生需要学会挖掘这种象征意义，理解作者的写作意图。

（2）联系实际生活：学生需要将课文中的景物描写与自己的生活实际相联系，从而更好地体会作者的感受，培养自己的审美情趣。

（3）文学鉴赏能力：学生需要通过分析课文，掌握文学鉴赏的基本方法，提高自己的文学素养。

（4）创新思维：在课堂小练环节，学生需要运用课文中的描写手法，创作自己的作品。这对于学生来说是一个创新的过程，需要他们发挥想象力，将所学知识运用到实际创作中。

（5）表达能力：在课堂小练环节，学生需要将自己的想法通过文字表达出来。这对于学生来说是一个挑战，因为他们需要将自己的感受和想象转化为文字，准确地表达出来。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解课文内容，分析景物描写，引导学生理解课文的主题思想和象征手法。

（2）讨论法：学生分组讨论，分析课文中的景物描写，联系实际生活，分享自己的感受和想法。

（3）实践活动法：课堂小练环节，学生运用课文中的描写手法，创作自己的作品，提高表达能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的景物描写，生动形象地展示给students，增强他们的感官体验。

（2）教学软件：使用教学软件辅助分析课文，引导学生深入理解课文中的象征手法和主题思想。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的景物描写实例，拓宽他们的视野，激发他们的想象力。

（4）绘画材料：为学生提供绘画材料，鼓励他们将自己的想法通过绘画表达出来，培养艺术素养和创新能力。

（5）互动平台：利用互动平台，学生可以随时提问、分享自己的想法，与教师和其他同学进行交流，提高课堂参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文朗读录音、相关景物图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《风景谈》的设计，提出一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“作者是如何描绘不同季节的景色的？”“课文中的象征手法有哪些？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：学生针