六年级上美术教学设计-废旧物的“新生命”-人教新课标.docxVIP

六年级上美术教学设计废旧物的“新生命”人教新课标

教学目标

本节课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创新意识，通过废旧物的再利用，让学生了解环保的重要性，培养学生节约资源和保护环境的意识。

教学内容

1.废旧物的种类和特点

2.废旧物的再利用方法

3.创意设计和制作

教学重点与难点

重点：了解废旧物的种类和特点，掌握废旧物的再利用方法，培养学生的创新意识和实践能力。

难点：如何引导学生进行创意设计和制作，如何让学生理解环保的重要性。

教具与学具准备

1.教具：PPT，教学视频，教学案例。

2.学具：废旧物（如瓶子，纸张，塑料等），剪刀，胶水，颜料等。

教学过程

1.引入：通过PPT展示一些废旧物再利用的案例，引发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解废旧物的种类和特点，让学生了解废旧物的再利用方法。

3.实践操作：学生分组，每组选择一种废旧物，进行创意设计和制作。

4.展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评和指导。

板书设计

1.六年级上美术教学设计废旧物的“新生命”

2.内容：废旧物的种类和特点，废旧物的再利用方法，创意设计和制作。

作业设计

1.让学生回家后，收集家中的废旧物，进行创意设计和制作。

2.写一篇关于废旧物再利用的日记，记录自己的设计和制作过程。

课后反思

本节课通过废旧物的再利用，培养了学生的创新意识和实践能力，同时也让学生理解了环保的重要性。在教学过程中，学生的参与度很高，积极进行创意设计和制作。但在评价环节，部分学生的评价不够客观，需要教师在今后的教学中加以引导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“创意设计和制作”环节，因为这个环节是本节课的核心，直接关系到学生能否将所学知识运用到实践中，以及能否培养他们的创新意识和实践能力。

创意设计与制作

创意设计与制作环节是本节课的核心，也是学生将理论知识转化为实践操作的重要过程。在这个环节中，学生需要运用所学的废旧物种类和特点知识，结合自己的创意，将废旧物转化为有价值的艺术品或实用物品。

详细补充和说明

1.分组合作：为了培养学生的团队合作精神，教师可以将学生分成小组，每组35人。小组成员共同讨论确定创意设计的主题，并分工合作完成作品。这样的合作模式可以让学生学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。

2.主题设定：教师可以提供一些设计主题供学生选择，如“环保家园”、“未来城市”、“自然之美”等，也可以让学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题。主题的设定有助于学生明确创作方向，提高作品的思想性和艺术性。

3.创意构思：在确定主题后，学生需要进行创意构思。这个阶段，教师应鼓励学生大胆想象，提出与众不同的创意。同时，教师可以引导学生从环保、可持续发展的角度出发，思考如何将废旧物再利用，使其具有新的生命。

4.设计草图：在创意构思的基础上，学生需要绘制设计草图。草图应包括作品的整体布局、颜色搭配、废旧物的使用部位等。草图绘制有助于学生更清晰地表达自己的创意，为后续的制作过程提供指导。

5.制作过程：在制作过程中，学生需要根据草图，运用剪刀、胶水、颜料等工具，将废旧物进行剪裁、粘贴、涂鸦等操作，创作出作品。在这个过程中，教师应巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作品。

7.作品改进与完善：根据同学和教师的评价，学生对自己的作品进行改进和完善。这个过程有助于学生认识到自己作品的不足之处，提高审美能力和实践能力。

教学策略与技巧

为了确保创意设计与制作环节能够顺利进行，教师需要采用一系列的教学策略与技巧，以激发学生的创造力，提高他们的实践技能。

激发创造力

头脑风暴：在确定设计主题前，教师可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们提出尽可能多的想法。这种活动可以激发学生的思维，帮助他们挖掘内在的创造力。

灵感启发：教师可以通过展示一些成功的废旧物再设计案例，为学生提供灵感。这些案例可以是专业艺术家的作品，也可以是其他学生的优秀作业。

提高实践技能

技能指导：在制作过程中，教师应提供必要的技能指导，如如何安全使用工具，如何进行材料的粘合和固定等。这些技能的掌握对于作品的最终呈现至关重要。

分步实践：将复杂的制作过程分解成几个简单的步骤，让学生逐步完成。这种方法可以降低任务的难度，帮助学生建立信心。

评价与反馈

评价与反馈是创意设计与制作环节的重要组成部分，它不仅能够帮助学生了解自己的作品，还能够激励他们继续改进和提高。

多元评价

同伴评价：学生之间的相互评价可以让他们从不同的角度看待作品，同伴的鼓励和建议对于学生的成长至关重要。

教师评价：教师的评价应当具有建设性，既要指出作品的优点，也要提出改进的建议。教师的评价应当关注学生的创新思维和实践能力。

持续反馈

过程性