九年级语文上册 第二单元 7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自九年级语文上册第二单元第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。文章为马克·吐温以第一人称视角，致信巴特勒上尉，表达对英法联军远征中国的强烈反感和深刻讽刺。教学内容包括：1.理解文章背景，掌握英法联军远征中国的历史情境；2.分析马克·吐温的写作手法，如讽刺、对比等；3.体会作者的情感态度，探讨其对人道主义和正义的呼唤。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过近代史相关内容，了解英法联军侵华的基本情况。此外，学生对马克·吐温的作品也有一定了解，能更好地把握本文的文学特色和价值。通过本节课的学习，旨在提高学生的文学鉴赏能力，加深对历史事件的认识，培养他们的思辨能力和人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.增强文化意识：通过分析马克·吐温在信中的表述，使学生深入了解其对待英法联军远征中国的态度，提高对历史文化的认识，培养尊重多元文化的价值观。

2.提升思维品质：引导学生从多个角度审视问题，学会运用批判性思维分析历史事件，培养独立思考和判断的能力。

3.增进审美情趣：通过鉴赏马克·吐温的写作手法，如讽刺、对比等，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。

4.培养社会责任感：让学生在探讨马克·吐温对人道主义和正义的呼唤中，认识到自己作为公民应承担的社会责任，激发关爱国家、关注社会的情感。

5.提高沟通能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，锻炼学生的口头表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。

6.培养自主学习能力：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入探究历史事件，提高自主学习能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文章背景：本节课的核心内容之一是让学生掌握英法联军远征中国的历史背景，包括战争原因、过程及其对中国的危害。这将有助于学生更好地理解马克·吐温的观点和立场。

举例：讲解英法联军远征中国的起因、过程以及对中国社会和文化的破坏。

（2）分析马克·吐温的写作手法：重点讲解马克·吐温在信中的讽刺、对比等手法，以及这些手法如何增强文章的表达效果。

举例：分析文章中典型的讽刺句子，如“你们这些文明人，就是喜欢把别人的家园变成你们的战场！”等，探讨其表达效果。

（3）体会作者情感态度：通过分析文章内容，让学生深入理解马克·吐温对待英法联军远征中国的愤怒、讽刺和批判，进而体会作者对正义和人道主义的呼唤。

举例：讲解文章中表达作者情感态度的关键词、句子，如“令人发指”、“无耻之极”等。

2.教学难点

（1）马克·吐温的讽刺手法：对于九年级学生来说，理解并分析马克·吐温的讽刺手法具有一定的难度，需要教师进行详细的讲解和指导。

突破方法：通过举例、对比、讨论等方式，让学生逐步掌握讽刺手法的特点和表达效果。

（2）文章情感态度的把握：文章中马克·吐温的情感态度较为复杂，学生可能难以准确把握。

突破方法：引导学生关注文章中的关键词、句子，结合历史背景和作者的价值观进行分析。

（3）历史事件的联系与区别：学生在学习英法联军远征中国时，容易与其他历史事件混淆，需要教师帮助梳理。

突破方法：通过时间线、地图等辅助工具，帮助学生明确各个历史事件之间的联系和区别。

（4）自主学习能力的培养：如何引导学生进行课后资料的查阅和分析，提高自主学习能力。

突破方法：为学生提供相关资料和指导，鼓励他们提出问题、独立思考，并在课堂上分享学习成果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有九年级语文上册第二单元第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的教材。

-提供课文相关的注释、背景资料和课后习题，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：

-准备英法联军远征中国时期的黑白或彩色历史图片，包括战争场面、文物掠夺等，以直观展示历史背景。

-制作马克·吐温的生平介绍PPT，包括他的作品、政治观点等，帮助学生了解作者背景。

-搜集与课文内容相关的视频资料，如纪录片片段、专家访谈等，以丰富课堂教学内容。

-设计图表，如时间线、事件对比表等，帮助学生清晰掌握历史事件的脉络。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生记录讨论成果。

-在教室墙壁上悬挂与课文相关的历史图片，营造历史氛围，激发学生的学习兴趣。

-设立一个展示区，用于展示学生的课后查阅资料成果，鼓励学生分享和交流。

-