高中语文诗歌鉴赏——炼字复习指导课教学设计 人教版.docx

高中语文诗歌鉴赏——炼字复习指导课教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文诗歌鉴赏——炼字复习指导课

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第4节课（星期三）

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.炼字的定义与作用

2.课本中经典诗歌炼字案例分析（人教版）

3.炼字技巧总结与练习

4.学生互评与讨论

5.炼字创作实践与展示

6.课堂小结与作业布置

课程关联性：

1.结合人教版高中语文教材，选取典型诗歌案例进行分析，加深学生对炼字技巧的理解。

2.通过对炼字技巧的总结与练习，使学生能够更好地运用到自己的诗歌创作中，提高诗歌鉴赏能力。

教学实际：

1.以课本为基础，注重实用性，使学生掌握炼字的技巧和方法。

2.课堂氛围轻松，鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考能力。

3.注重学生创作实践，提高语文素养。

作业布置：

1.总结本节课学习的炼字技巧，选取一首诗歌进行炼字练习。

2.撰写一篇关于炼字在诗歌鉴赏中的作用的短文，不少于300字。

教学目标：

1.让学生掌握炼字的定义与作用，提高诗歌鉴赏能力。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.提高学生的诗歌创作水平，提升语文素养。

核心素养目标

1.提高学生对汉语语言文字的敏感度，培养炼字审美能力，使学生能够从诗歌语言中领悟作者的情感与意境。

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析、评价诗歌，提升语文综合素养。

3.激发学生创作热情，培养文学创作兴趣，提高表达自己情感、观点的能力，强化文化自信。

4.培养学生的合作交流能力，学会倾听他人意见，取长补短，共同提高炼字技巧。

5.培养学生的批判性思维，敢于对诗歌中的炼字表达自己的看法，形成独立见解。

学情分析

高中二年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的语文知识，如语法、修辞手法等，但炼字技巧方面尚需加强。

-学生在古诗文学习方面有一定的基础，能够理解诗歌的基本意境和情感，但对炼字的深入剖析能力有限。

-学生对于人教版教材中的诗歌作品有一定的了解，但需要进一步引导他们发现并欣赏诗歌中的炼字之美。

2.能力层面：

-学生的阅读理解能力较强，能够把握诗歌的主旨大意，但具体到炼字的品味和评价能力还需提升。

-学生的写作能力参差不齐，部分学生能够较好地运用炼字技巧表达情感，而另一部分学生则在语言表达上存在困难。

-学生在批判性思维方面有待培养，对于诗歌中的炼字，部分学生能提出自己的见解，但大多数学生还需引导和鼓励。

3.素质层面：

-学生在文学素养方面表现出差异性，对诗歌的兴趣和鉴赏能力各异，这将对炼字技巧的学习产生影响。

-学生在团队合作方面表现良好，能够互相交流意见，但在主动参与讨论方面，部分学生较为内向，需要教师引导和激励。

-学生的学习态度普遍端正，对语文学习有一定的热情，有利于炼字技巧的学习和实践。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习习惯较好，能够按时完成作业和练习，但自主学习能力有待提高。

-部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度低的问题，这将对炼字技巧的学习产生负面影响。

-学生在课外阅读方面存在不足，对诗歌背景知识的了解有限，影响对炼字意境的深入理解。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中采取差异化教学策略，关注每个学生的学习需求。

2.针对学生行为习惯的特点，教师需要调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们利用课外时间阅读诗歌，丰富知识储备。

4.教师应充分调动学生的积极性，发挥他们在团队合作中的优势，提高炼字技巧的学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用笔记本电脑或平板电脑（如有条件）

-教学挂图、黑板、粉笔等传统教学工具

2.软件资源：

-人教版高中语文教材

-电子版诗歌文本及注解

-诗歌鉴赏辅助资料（如诗人背景介绍、诗歌解析等）

-炼字技巧总结PPT

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-电子教案

-诗歌炼字案例视频资料

-在线诗歌鉴赏课程（如MOOC）

-诗歌朗诵音频文件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与问答

-课后线上自主学习与交流

-诗歌创作实践与展示

6.辅助材料：

-诗歌炼字练习册

-诗歌鉴赏评价量表

-学生作品展示板

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学