高中语文必修上册第六单元“对话名家，悟道笃行”教学设计 人教版.docx

高中语文必修上册第六单元“对话名家，悟道笃行”教学设计人教版

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教学内容

本节课为人教版高中语文必修上册第六单元“对话名家，悟道笃行”的教学设计。本单元共包含三篇文章：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐章》、《逍遥游》和《劝学》。本节课的重点是《逍遥游》和《劝学》两篇文章的理解与鉴赏。

《逍遥游》是庄子的一篇哲学寓言，通过描绘大鹏鸟的飞翔，表达了庄子对于自由和逍遥的理解。文章辞藻华丽，想象奇特，需要学生通过反复诵读，理解其中的哲学思想。《劝学》是荀子的一篇论学散文，强调学习的重要性和方法，对学生有很强的启示作用。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容，领会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，结合学生的生活实际，引导学生将文章中的哲理运用到自己的学习和生活中，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的高中语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《逍遥游》和《劝学》，学生能够理解并运用文中的关键词语和句式，提升自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比阅读两篇文章，学生能够锻炼自己的思辨能力，深入理解庄子与荀子的哲学思想，提高自己的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏庄子丰富的想象力和荀子的理性论述，学生能够提升自己的审美情趣，培养自己的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习中国古代哲学家的思想，学生能够更好地理解中华优秀传统文化，增强自己的文化自信，传承和弘扬中华文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《逍遥游》中庄子描绘的大鹏鸟的形象和寓意，领会庄子的逍遥哲学。

（2）把握《劝学》中荀子关于学习的重要性和方法的观点，体会荀子的务实精神。

（3）对比阅读两篇文章，分析其相同点和不同点，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

2.教学难点：

（1）庄子《逍遥游》中“逍遥”二字的含义及庄子逍遥哲学的内涵。

（2）荀子《劝学》中“性恶论”的观点及荀子对于学习方法的具体论述。

（3）对比阅读两篇文章，学生需要理解并把握其哲学思想的差异，提高自己的思辨能力。

（4）如何将文章中的哲理运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

针对以上教学重点与难点，我将采取以下教学方法进行讲解和突破：

1.对于《逍遥游》中庄子逍遥哲学的理解，我会引导学生通过反复诵读、小组讨论的方式，深入挖掘“逍遥”二字的内涵，并结合生活实例帮助学生领会庄子的哲学思想。

2.在讲解荀子《劝学》中的“性恶论”观点及学习方法时，我会通过对比阅读、案例分析等方式，帮助学生理解并把握荀子的思想，引导学生认识到学习的重要性。

3.对于两篇文章哲学思想的差异，我会组织学生进行对比阅读，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高自己的思辨能力。

4.在教学过程中，我会结合学生的实际生活，引导学生将文章中的哲理运用到自己的学习和生活中，提高学生的综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《逍遥游》和《劝学》的重点难点内容时，采用讲授法进行详细解析，引导学生理解文章的深层含义。

（2）讨论法：组织学生针对文章中的观点进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：结合实际案例，让学生运用文章中的哲理解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示文章中的关键词句、古代文化背景等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、知识测试等，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解庄子与荀子的生平事迹及时代背景，加深对文章内容的理解。

（4）虚拟实验室：通过虚拟实验室进行实验操作，让学生亲身体验学习过程，提高学生的实践能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《逍遥游》和《劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道庄子与荀子是谁吗？他们的思想对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于庄子与荀子的图片或视频片段，让学生初步感受古代哲学家的魅力。

简短介绍庄子与荀子的生平事迹及时代背景，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《逍遥游》和《劝学》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两篇文章的作者背景和创作背景。

详细介绍每篇文章的主要内容、结构和表达手法，使用图表或示意图