初中校园欺凌预警机制建设班会教学.docx

初中校园欺凌预警机制建设班会教学

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教材分析

《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讨论了未成年人保护的相关法律知识。在此基础上，本节班会课“初中校园欺凌预警机制建设”旨在引导学生认识校园欺凌的严重性，理解预防和应对校园欺凌的方法，培养学生自觉遵守法律、维护正义的意识。

课程内容围绕校园欺凌的定义、形式、危害以及如何构建有效的预警机制展开，与课本中关于未成年人保护法、防范校园暴力等知识点紧密相关。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，使学生在实践中提高对校园欺凌的认识和防范能力，形成良好的法治观念和道德素养。

教学目标明确，符合初中生的认知水平，既有知识点的传授，也有价值观的引导，旨在打造一个安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德修养、社会责任感三个维度展开。首先，通过讨论校园欺凌的相关法律知识，使学生树立正确的法治观念，明白法律对未成年人的特殊保护，并能够运用法律知识维护自身权益。其次，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的道德修养，让他们学会尊重他人、关爱他人，自觉抵制校园欺凌行为。最后，通过构建校园欺凌预警机制，提高学生的社会责任感，让他们意识到自己作为社会一员，有义务参与维护校园和谐、社会稳定。总之，本节课旨在培养学生的法治观念、道德修养和社会责任感，使他们成为具有正义感、关爱他人、自觉遵守法律的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》中关于法律保护未成年人、防范校园暴力等知识点，对校园欺凌的概念、形式和危害有一定的了解。此外，学生在生活中也有一定的社会经验，对人际关系、冲突解决有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自身权益保护、社会责任等方面的问题较感兴趣。在学习风格上，他们善于通过讨论、互动等形式进行学习，对于案例分析、角色扮演等活动表现出较高的参与度。在能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但需要在老师的引导下进行更深层次的思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层次问题时，学生可能难以站在受害者和施暴者的角度进行换位思考。此外，对于如何运用法律知识维护自身权益，部分学生可能存在理解上的困难。在构建预警机制的过程中，学生可能对如何将理论知识运用到实际生活中感到困惑。

针对以上分析，教师在教学中应注重引导学生深入思考，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生换位思考，提高他们的同理心。同时，结合生活实际，讲解法律知识，让学生明白法律对未成年人的保护意义，并教会他们如何运用法律维护自身权益。在构建预警机制的过程中，教师应给予学生充分的指导，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，提高防范校园欺凌的能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、文具用品等。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂中进行。

3.信息化资源：网络资源（校园欺凌案例、相关新闻报道、法律知识资料等）、多媒体课件、视频素材等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌预警机制建设”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园欺凌预警机制建设”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园欺凌预警机制建设”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式、危害以及如何构建有效的预警机制，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老