作点辩证分析教案 人教版.docx

作点辩证分析教案人教版

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教学内容

本节课选自人教版《思想政治》九年级第二单元“辩证唯物主义”中的第4课“作点辩证分析”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.理解辩证分析的概念和基本方法，掌握事物发展的矛盾性、联系性和发展性。

2.分析教材案例，学会运用辩证分析法评价历史事件和现实问题。

3.通过小组讨论、互动交流，提高学生的辩证思维能力，培养他们独立思考、明辨是非的能力。

本节课将围绕教材内容，结合实际案例，引导学生运用辩证分析法进行思考，提高他们的思想政治素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.思辨精神：培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，使他们在探讨历史事件和现实问题时，能够把握事物的本质，认清事物之间的内在联系，提高独立思考、明辨是非的能力。

2.合作交流：通过小组讨论、互动交流，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力，使学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，达成共识。

3.实践创新：引导学生将辩证分析法应用于实际生活，培养他们面对问题时敢于质疑、勇于创新的精神，提高解决问题的能力。

本节课将从这三个方面培养学生的核心素养，使他们在掌握辩证唯物主义基本观点的基础上，提升自身的思想政治素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是九年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点，以下进行具体分析：

1.知识层面：

（1）学生已掌握了辩证唯物主义的基本观点，如矛盾、联系、发展等概念，为学习辩证分析奠定了基础。

（2）学生在历史、地理等学科中学习了相关知识，对一些历史事件和现实问题有一定的了解，有利于本节课的案例分析。

（3）学生在语文、英语等学科中培养了较好的阅读理解能力，能够理解教材中的案例和观点。

2.能力层面：

（1）学生在前期的学习中，已具备一定的辩证思维能力，能够运用辩证唯物主义观点分析问题。

（2）学生具有较强的合作能力，能够进行小组讨论、互动交流，共同探讨问题。

（3）学生具备一定的创新意识，敢于发表自己的观点，勇于质疑权威。

3.素质层面：

（1）学生在思想政治课程学习中，形成了良好的道德品质和价值观，有利于辩证分析法在现实生活中的应用。

（2）学生具有较强的社会责任感，关注国家大事，关心社会问题，有助于辩证分析法的实际运用。

（3）学生具备一定的批判性思维，能够对事物进行客观评价，有助于提高辩证分析能力。

4.行为习惯：

（1）学生已养成良好的学习习惯，能够主动预习、复习教材内容，为课堂学习打下基础。

（2）学生在课堂上能够积极参与讨论，勇于发表自己的观点，有利于课堂氛围的营造。

（3）学生具备一定的自控能力，能够遵守课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题，对课程学习产生了一定的影响：

1.部分学生对辩证唯物主义观点的理解不够深入，可能导致在分析问题时出现偏差。

2.部分学生在合作交流中，可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

3.部分学生面对复杂问题时，可能缺乏耐心和毅力，影响辩证分析能力的提升。

针对以上学情，本节课在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.深化学生对辩证唯物主义观点的理解，通过实例分析，提高学生的辩证分析能力。

2.引导学生积极参与合作交流，培养独立思考的能力。

3.注重激发学生的学习兴趣，培养他们面对问题时敢于质疑、勇于创新的精神。

4.关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高他们的综合素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、阐述、归纳等方式，对辩证唯物主义的基本观点和辩证分析的方法进行系统梳理，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对教材中的案例和现实问题，引导学生运用辩证分析法展开思考，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：选取具有代表性的历史事件和现实问题，引导学生运用辩证分析法进行深入剖析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，以项目形式让学生自主选择课题，开展辩证分析实践，培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放与辩证唯物主义相关的短视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂讲解：教师以PPT为辅助，结合教材内容，系统讲解辩证唯物主义的基本观点和辩证分析的方法。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对教材中的案例和现实问题，展开讨论，引导学生运用辩证分析法进行分析。

（4）角色扮演：让学生扮演历史人物，重现历史事件，从不同角度进