国共的十对峙教案 人教版.docx

国共的十对峙教案人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是国共的十对峙。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了辛亥革命和中华民国的建立，对中国的历史背景有所了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解国共两党在历史上的十次大规模对峙，包括南昌起义、秋收起义、广州起义等，以及这些对峙对中国历史发展的影响。

具体的教学内容主要包括：

1.国共第一次对峙：南昌起义，引导学生了解起义的背景、过程和意义。

2.国共第二次对峙：秋收起义，引导学生了解起义的目标、经过和结果。

3.国共第三次对峙：广州起义，引导学生了解起义的起因、过程和影响。

4.国共第四次对峙：长征，引导学生了解长征的原因、过程和意义。

5.国共第五次对峙：抗日战争时期的国共合作，引导学生了解国共合作的原因、过程和影响。

6.国共第六次对峙：解放战争时期的战略决战，引导学生了解战略决战的背景、过程和结果。

7.国共第七次对峙：渡江战役，引导学生了解渡江战役的背景、过程和意义。

8.国共第八次对峙：三大战役，引导学生了解三大战役的背景、过程和结果。

9.国共第九次对峙：和平解放南京，引导学生了解和平解放南京的背景、过程和影响。

10.国共第十次对峙：文化大革命时期的国共关系，引导学生了解文化大革命时期国共关系的变化和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养以及民族精神。通过学习国共的十对峙，学生将能够：

1.掌握国共十对峙的基本史实，提高历史学科的知识水平和思维能力。

2.理解国共十对峙在中国历史发展中的重要意义，培养对中国历史文化的认识和理解。

3.学会分析国共十对峙中的重要事件和人物，提高历史事件的分析评价能力。

4.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和民族认同感。

5.引导学生正确看待历史，培养学生的批判思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）国共十对峙的基本史实：南昌起义、秋收起义、广州起义、长征、抗日战争时期的国共合作、解放战争时期的战略决战、渡江战役、三大战役、和平解放南京以及文化大革命时期的国共关系。

（2）国共十对峙在中国历史发展中的重要意义：了解这些对峙事件对中国历史进程的影响，如新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的建立等。

（3）分析评价能力：通过分析国共十对峙中的重要事件和人物，提高学生的历史事件分析评价能力。

2.教学难点：

（1）国共十对峙事件的时间线和逻辑关系：学生需要理清这些事件的发生顺序及其内在联系。

（2）国共十对峙事件背后的政治、经济、文化因素：学生需要了解这些因素对事件的影响。

（3）国共十对峙事件的意义和影响：学生需要深入理解这些事件对中国历史发展的意义和影响。

（4）学生对历史事件的理解和认识：引导学生正确看待历史，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

（5）学生的爱国情怀和民族精神：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感和精神。

四、教学方法及策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解国共十对峙的基本史实、时间线、逻辑关系等。

（2）案例分析法：教师引导学生分析国共十对峙事件背后的政治、经济、文化因素。

（3）小组讨论法：学生分组讨论国共十对峙事件的意义和影响，培养学生的合作能力。

2.教学策略：

（1）情境创设：教师通过图片、视频等素材，营造历史情境，激发学生的学习兴趣。

（2）问题驱动：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的好奇心。

（3）差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。

（4）激励评价：教师对学生的学习成果给予积极的反馈，提高学生的自信心。

五、教学过程设计

1.导入：教师通过图片、视频等素材，引出国共十对峙的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解国共十对峙的基本史实、时间线、逻辑关系等，引导学生掌握核心知识。

3.分析：教师引导学生分析国共十对峙事件背后的政治、经济、文化因素，提高学生的分析评价能力。

4.讨论：学生分组讨论国共十对峙事件的意义和影响，培养学生的合作能力。

5.总结：教师引导学生总结国共十对峙的核心知识，巩固学习成果。

6.作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为学生提供更好的教学服务。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析国共十对峙的关键事件和人物，让学生深入了解历史背景和影响，提高学生的分析和评价能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就国共十对峙的相关问题进行讨论和交流，培养学生的合作和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的好奇心和思考能力，促使他们积极参与课堂讨论和