2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第5课“神五”载人航天飞行新闻两篇教案 粤教版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第5课“神五”载人航天飞行新闻两篇教案粤教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文——新闻阅读与分析

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文，粤教版必修5，高二（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解新闻的基本结构和特点，掌握新闻阅读的基本方法。

2.通过对“神五”载人航天飞行新闻的阅读与分析，提高学生对时事新闻的关注和理解能力。

3.培养学生的批判性思维，提升新闻素养。

三、教学内容

1.新闻的基本概念和特点

2.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语

3.新闻阅读方法：快速阅读、深度阅读、批判性阅读

4.“神五”载人航天飞行新闻两篇的阅读与分析

四、教学过程

1.导入：介绍新闻的基本概念和特点，引导学生了解新闻的重要性和阅读方法。

2.新课导入：讲解新闻的结构，分析“神五”载人航天飞行新闻的标题、导语、主体等部分。

3.案例分析：分组讨论，每组分析一篇新闻，从结构、内容、语言等方面进行深入剖析。

4.小组交流：各组汇报分析结果，分享阅读新闻的心得体会。

5.总结提升：教师点评，总结新闻阅读的方法和技巧，引导学生关注时事新闻，提高新闻素养。

五、作业布置

1.课后阅读其他关于“神五”载人航天飞行的新闻报道，比较不同新闻的角度和表达方式。

2.撰写一篇关于“神五”载人航天飞行的新闻评论，锻炼学生的批判性思维。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高新闻阅读与分析课程的教学质量。

核心素养目标分析

本节课旨在通过新闻阅读与分析，培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读新闻，提高学生理解、分析和运用语言的能力。新闻阅读不仅要求学生理解文字表面的意义，还需深入剖析文字背后的意图和情感，从而提升学生的语言运用能力。

2.思维品质：新闻阅读不仅仅是获取信息的过程，更是一种思维活动。本节课通过新闻分析，旨在培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。学生需要从多个角度审视新闻事件，提高自身的思维品质。

3.文化意识：新闻是文化传播的重要载体，本节课通过分析“神五”载人航天飞行的新闻，使学生了解我国航天事业的发展，增强民族自豪感，培养学生的文化意识。

4.自主学习：鼓励学生在阅读新闻过程中，自主探究、发现问题，培养学生的自主学习能力。学生需要在教师的引导下，学会独立分析新闻，从而提高自身的综合素质。

5.价值观：通过对“神五”载人航天飞行新闻的分析，引导学生正确看待科技事业的发展，树立正确的价值观，认识到科技创新对国家的重要性，激发学生为国家和民族作出贡献的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了新闻的基本概念，如新闻的定义、分类和特点。他们还了解了一些新闻阅读的基本技巧，如快速阅读和深度阅读。此外，学生可能还了解了一些关于“神五”载人航天飞行的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于时事新闻感兴趣，尤其是与科技和国家发展相关的新闻。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析新闻的基本内容。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析“神五”载人航天飞行的新闻时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的信息，难以理解。此外，学生可能缺乏批判性思维，难以从多个角度审视新闻事件。此外，学生可能对于如何将新闻阅读与实际生活联系起来，以及如何撰写新闻评论存在困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版必修5的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课新闻阅读与分析相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备“神五”载人航天飞行的相关图片和视频，以及新闻报道的音频资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和互动交流。在实验操作台，设置一些新闻素材和参考资料，供学生在阅读和分析新闻时使用。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生查找和引用网络资源，如新闻网站、相关文章和论文等。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、案例分析、小组讨论等问题，以便于教师引导学生进行课堂学习和互