多面体与旋转体综合题选讲(一) 教案.docx

多面体与旋转体综合题选讲(一)教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版高中数学《立体几何》第五章“多面体与旋转体”。本节课主要内容是多面体与旋转体综合题选讲(一)，具体包括以下几个部分：

1.多面体的性质与分类：学生需要掌握多面体的基本性质，包括面的数量、对角线的数量等，并能对不同类型的多面体进行分类。

2.旋转体的性质与分类：学生需要了解旋转体的基本性质，包括表面积、体积等，并能对不同类型的旋转体进行分类。

3.多面体与旋转体的相互转化：学生需要理解多面体和旋转体之间的关系，并能运用这一关系解决实际问题。

4.综合题型讲解：通过讲解一些具有代表性的综合题目，让学生能够灵活运用所学知识，提高解题能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.空间想象能力：通过学习多面体与旋转体的性质和分类，学生能够建立起空间几何图形的三维形象，提高空间想象能力。

2.逻辑推理能力：通过对多面体与旋转体综合题目的分析与解答，学生能够运用所学知识进行逻辑推理，提高解决问题的能力。

3.数学建模能力：通过学习多面体与旋转体的相互转化，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高数学建模能力。

4.数学交流能力：在课堂上，学生将有机会与他人分享自己的思考和解决问题的方法，提高数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：1.多面体与旋转体的性质与分类；2.多面体与旋转体的相互转化；3.综合题型的解答方法。

难点：1.对多面体与旋转体性质的理解和运用；2.解决综合题型时的逻辑推理和思维转换。

解决办法：1.利用教具和三维模型，帮助学生直观理解多面体与旋转体的性质；2.通过例题讲解和练习，让学生反复体会性质的运用；3.分步骤引导学生解决综合题型，培养其逻辑推理和思维转换能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索多面体与旋转体的性质。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解多面体与旋转体的性质在实际问题中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过展示三维图形和动画，帮助学生直观理解多面体与旋转体的性质，提高学生的空间想象力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如数学建模软件，让学生亲自动手操作，构建多面体与旋转体，增强学生的实践能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课堂之外自主学习和巩固知识，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多面体与旋转体综合题选讲(一)”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多面体与旋转体的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出多面体与旋转体的性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多面体与旋转体的性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解题技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解题技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多面体与旋转体的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解题技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作