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人类迈入“电气时代”教学设计人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来源于人教版九年级上册第20课人类迈入“电气时代”,主要内容包括:
1.电力的广泛应用:通过学习,学生了解第二次工业革命中电力作为新能源进入生产领域,逐步取代蒸汽,成为工厂机器的主要动力。
2.电器产品的发明和电讯事业的发展:学生掌握爱迪生等科学家在电器产品发明方面的贡献,以及电讯事业的发展,如电话、无线电报等。
3.人类生活方式的改变:学习电力对人类生活方式产生的影响,如家庭用电的普及、公共交通工具的电气化等。
4.第二次工业革命的影响:学生理解第二次工业革命极大地推动了人类社会的发展,带来了生产力的巨大提升和生活方式的变革。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.历史学科核心素养:通过学习第二次工业革命的相关内容,培养学生的时空观念,使其能够理解电力广泛应用的历史背景和时代特征。
2.史料实证核心素养:引导学生运用史料,如教材中的插图、文字材料等,了解电力在生产、交通、生活等方面的应用,提高学生的历史实证能力。
3.历史解释核心素养:通过分析第二次工业革命对社会的影响,使学生能够运用历史解释的方法,理解电力作为新能源进入生产领域,推动人类社会发展的历史意义。
4.历史思维核心素养:通过小组讨论、问题探究等方式,培养学生的批判性思维和问题解决能力,使其能够从不同角度思考电力广泛应用对社会发展的影响。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)第二次工业革命中电力作为新能源进入生产领域,逐步取代蒸汽,成为工厂机器的主要动力。例如,通过教材插图和文字材料,让学生了解电力在工厂中的应用,如电力驱动的机器取代了蒸汽机。
(2)电器产品的发明和电讯事业的发展,如爱迪生等科学家在电器产品发明方面的贡献,以及电话、无线电报等电讯技术的发展。例如,通过教材中的介绍,让学生了解爱迪生发明电灯等电器产品的历史背景和意义。
(3)电力对人类生活方式产生的影响,如家庭用电的普及、公共交通工具的电气化等。例如,通过教材中的实例,让学生了解电力在家庭和公共交通工具中的应用,如电灯、电车等。
(4)第二次工业革命极大地推动了人类社会的发展,带来了生产力的巨大提升和生活方式的变革。例如,通过对比教材中第二次工业革命前后的社会变化,让学生理解电力时代的发展和影响。
2.教学难点:
(1)电力的广泛应用和取代蒸汽的过程。学生可能难以理解电力如何在短时间内成为工厂机器的主要动力,以及电力与蒸汽的对比和转变。例如,通过教材中的案例,让学生了解电力在工厂中的应用过程,以及电力与蒸汽的对比。
(2)电器产品的发明和对人类社会的影响。学生可能难以理解电器产品发明的历史背景和意义,以及电器产品如何改变人类生活方式。例如,通过教材中的介绍,让学生了解爱迪生等科学家在电器产品发明方面的贡献,以及电器产品对家庭和公共交通工具的影响。
(3)电讯事业的发展和对人类社会的影响。学生可能难以理解电讯技术的发展过程,以及电讯技术对人类社会的影响。例如,通过教材中的介绍,让学生了解电话、无线电报等电讯技术的发展,以及电讯技术对信息传递和沟通的影响。
(4)第二次工业革命对社会的影响。学生可能难以理解第二次工业革命对人类社会发展的推动作用,以及第二次工业革命带来的生产力和生活方式的变革。例如,通过对比教材中第二次工业革命前后的社会变化,让学生理解电力时代的发展和影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机等,用于展示教材中的插图、文字材料等。
-白板和记号笔,用于板书和重点内容的标注。
-教材和相关的历史文献资料,用于学生的阅读和参考。
-网络连接,用于查找和提供额外的学习资源。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),如Moodle或Blackboard,用于发布课程材料、作业和考试信息。
-在线合作工具,如GoogleDocs或MicrosoftTeams,用于小组讨论和协作。
3.信息化资源:
-教材提供的电子版本,方便学生随时查阅和复习。
-相关的历史视频和纪录片,通过视觉和听觉的方式呈现电力时代的发展。
-在线历史学习网站和博物馆资源,如历史频道、Smithsonian博物馆等,提供额外的学习材料和实践机会。
4.教学手段:
-小组讨论和合作,通过小组活动促进学生之间的交流和思维碰撞。
-问题探究和案例分析,引导学生主动思考和解决问题。
-角色扮演和模拟活动,让学生身临其境般地体验电力时代的变革。
-反馈和评价,通过学生的提问和回答,及时了解学生的学习情况并进行针对性的指导
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