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;读读交流平台,看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法,画出关键词并作批注吧!;如《军神》一文,从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑”,我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。;此外,课文着力刻画了沃克医生的一系列变化,从“冷冷地问”到“目光柔和下来”,再到“脸上浮现出慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。;结合本单元课文中让你印象深刻的句子,说一说:你是如何通过人物的动作、语言、神态,体会人物的内心的?;第10课的“‘岸英!岸英!’毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着”,从对毛主席语言、神态、动作的描写中,我体会到他悲痛的心情。;在其他学过的课文或课文读物中,你还从哪些人物的动作、语言、神态中,体会到了人物的内心?;在日后的阅读中,要注意运用这样的方法。;词句段运用;抓描写人物的关键词;自由朗读例句,思考:句子中的哪些描写让你体会到了人物的内心?;说一说:从三个例句中,你分别体会到人物怎样的感情?;
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说
一句话,只是一支接着一支地吸着烟。;
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”;
将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说:“孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。”;焦急地等人;焦急地等人;失望的心理;激动的心理;焦急地等人
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