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人物描写一组第一课时
本单元是习作单元,精读课文的学习与习作之间需建立密切的关联。通过抓住小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作,引导学生体会到动作描写的作用,为单元习作打下基础。掌握基础是本节课的重要任务。掌握会认字的读音,掌握会写字的字形是教学重点。初读感知课文,把课文读熟,初步感受鲜活的人物形象,尝试把人物形象用自己的话表达出来。设计思路
学习目标1.认识“嘎、绊”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。2.能结合《摔跤》《两茎灯草》中描写人物动作的语句,说出人物的特点,体会其表达效果。
我们学过不少写人的文章,你知道描写人物有哪些方法?谈话导入人物描写一组不同的描写作用分别是什么?这节课我们就来学习动作描写语言描写神态描写心理描写……
本课要写的字,有的和动作有关,如“跤”“搂”“挠”“扳”“剃”,也有的和人体器官或外貌有关,如“腕”“腮”“疤”“喉”“咙”。明确方法
自主交流生字的识记方法:说一说你是怎样识记这些字的读音,又是怎样记住它的字形呢?明确方法
文章的三个片段主要写了哪些人物?文中的主要人物分别给你留下了什么印象?明确方法
《摔跤》小嘎子机灵《他像一棵挺脱的树》祥子结实《两茎灯草》严监生吝啬明确方法
每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物?《摔跤》主要用了动作描写,《他像一棵挺脱的树》主要是外貌描写,《两茎灯草》主要是动作描写。明确方法
《摔跤》是发生在小嘎子和小胖墩儿之间的一场摔跤比赛。根据题目,文章从哪里开始具体写摔跤比赛的过程?动作描写胖墩儿
读文章,圈画出人物的动作:在阅读两人摔跤比赛的内容时,你眼前有没有出现一幅摔跤的画面?读课文“起初,小嘎子精神抖擞”到“小嘎子摔了个仰面朝天”的部分,圈画出人物的动作。动作描写
请一位同学读文章内容,两位同学分别扮演文中的小嘎子和小胖墩儿。表演的同学要注意演出人物的动作。动作描写
你觉得他们的表演是否贴近文章内容?是怎么做到的?抓住了文中描写人物动作的词语。动作描写这一部分内容,通过对人物动作的描写,让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见,对人物动作的描写,可以生动地再现场景。
初读文章之后,我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的?再读读文章,找出相关的内容说一说。动作描写
思考:这场摔跤比赛是谁引发的?小嘎子选择的是哪种比赛方式?为什么?他在比赛中是怎样表现的?动作描写
“要不——摔跤。”小嘎子提出这个比赛方式,他必定是胸有成竹的。从“一向”“从不”可以看出,小嘎子会选择对自己有利的比赛方式。动作描写从“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”“钩他的腿”等动作中,可以看出小嘎子利用对方的弱点展开进攻。
冷绊子指乘人不备时,暗中耍手段的行为。动作描写bàn从小嘎子的一连串动作中,我们能感受到他的机灵劲儿。可见,动作描写能突出人物的特点。
通过刚才对小嘎子表现的品读,你觉得这场比赛谁更有可能获胜?实际上呢?看上去小嘎子能获胜。他选择了有利于自己的比赛规则,选用了自己擅长的战术。但结果是小嘎子输了。动作描写
主要人物的描写很重要,次要人物的描写也很重要。读读文章,圈出小胖墩儿的动作。动作描写想一想:小胖墩儿为什么会赢?他给你留下了怎样的印象?
从“硬是扳他不动”“反给他把脚别住了”可以看出小胖墩儿膀大腰粗力气大。从“趁势往旁侧里一推”能看出小胖墩儿沉着防守,借机反击。动作描写扳bān“扳”指用手转动原本位置固定的东西。
小嘎子明明看上去能赢,为什么会输呢?动作描写原来的强项在小胖墩身上不管用,小嘎子沉不住气,出击失败,结果弄巧成拙了。小胖墩儿沉着应对,凭着自己力气大反击成功。
通过第一个片段的学习,我们知道了通过描写人物的动作,可以生动地再现情景,更可以突出人物的特点,使小嘎子机灵、调皮的样子,小胖墩儿沉着的样子,都鲜活地展现在我们眼前。课堂小结
《两茎灯草》一文,也用了很多动作描写来刻画主人公。读课文,画出描写严监生动作的语句,说说他是在什么情况下做出这些动作的。动作描写在“监考”“监视”等词中读“jiān”,在“国子监”“监生”中读“jiàn”。监
(1)当看到桌上点着灯时,严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。”(2)当大侄子猜测原因时,“他就把头摇了两三摇”。动作描写(3)当二侄子猜测另一原因时,“他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了”。
(4)当奶妈也没有说对原因时,“他听了这话,把眼闭着摇头,那只手只是指着不动”。(5)当赵氏终于猜对了严监生的用意时,“众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气”。动作描写句子中主要写了严监生的哪些动作?
分角色朗读,揣摩严监生的心情。从严监生的动作、心情中,感受并概括他的特点。动作描写焦急气恼
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