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引导学生在读文和赏析的过程中感知三个人物的特点,尤其注意人物描写中的动作描写、神态描写,感受作者是怎样用人物描写方法来具体展现一个人物的特点的。尝试自己写一个人物片段,运用人物描写的方法。;祥子;说说三个片段中,你印象最深刻的人物是谁?你是从哪些语句中读出人物的特点的?找出来仔细地读一读吧?;读一读“摔跤”的部分,写了几个人物?他们分别是怎样的特点?你是从哪些语句中读出人物的特点的?;小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。;这一系列的娴熟动作让我们看出来小胖墩儿也是一个摔跤的惯手。;小嘎子和胖墩儿摔跤,他处于劣势的时候是怎样做的呢?;朗读时,要透过人物的动作,想象当时的情景,读出人物的不同性格特点来。;读一读下面的外貌描写。;再读这一部分,想一想哪些词语可以体现出祥子的“精神”呢!;永远剃得发亮;对祥子的描写还有其他的地方吗?;二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。;是的,他无疑可以成为最出色的车夫,傻子似的他自己笑了。;请用自己的话详细描述一下文章里的祥子,如果可以把你了解到的祥子画下来吧!比一比谁画的最符合文字里的标准。;严监生给你留下了怎样的印象?请用词语来表达一下。;仔细阅读课文内容,讨论交流作者是如何成功地塑造了严监生的形象。;严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。;;把我们分析的人物形象填入表格。;三个片段的对比展示;1.查看相关的资料,阅读《儒林外史》里的其他故事。
2.跟父母交流自己喜欢的人物形象。
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