简单的轴对称图形教学设计 北师大版.docx

简单的轴对称图形教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版小学四年级数学下册第六单元《轴对称图形》的第一课时。内容包括：了解轴对称图形的概念，认识几种常见的轴对称图形，如矩形、三角形、圆形等，以及学会用折纸、剪刀等工具制作简单的轴对称图形。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了图形的分类、对称的概念等基础知识，为本节课学习轴对称图形打下了基础。本节课将进一步加深学生对对称的理解，培养学生的观察、操作和动手能力。通过观察、实践、总结的过程，学生将能够掌握轴对称图形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过观察、折叠等操作，使学生能够直观地理解轴对称图形的特征，培养学生的空间想象能力。

2.逻辑推理：让学生通过观察、实践、总结的过程，掌握轴对称图形的定义和判定方法，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生运用轴对称图形的知识解决实际问题，如制作对称图案等，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：通过观察和分析各种轴对称图形，让学生理解对称性在实际问题中的应用，提高学生的数据分析能力。

5.数学运算：在学习过程中，学生将运用简单的数学运算方法，如计算对称轴的位置等，提高学生的数学运算能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.轴对称图形的概念及其特征。

2.能够识别和判断常见的轴对称图形。

3.运用轴对称图形的知识解决实际问题。

难点：

1.理解并掌握轴对称图形的概念，特别是对称轴的确定。

2.能够独立判断复杂图形的对称性。

3.将轴对称图形的知识应用于实际问题的解决中。

解决办法：

1.通过大量的实例和实际操作，让学生反复观察、实践，以加深对轴对称图形特征的理解。

2.利用多媒体工具，如动画、图片等，生动展示轴对称图形的变换过程，帮助学生直观理解对称轴的概念。

3.分组讨论和合作活动，让学生在交流中解决问题，提高判断复杂图形对称性的能力。

4.提供丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固轴对称图形的知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：北师大版小学四年级数学下册教材。

3.信息化资源：轴对称图形的教学PPT、动画演示、图片素材等。

4.教学手段：折纸、剪刀、彩笔、画纸等手工制作材料；小组讨论、合作活动等互动方式。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解轴对称图形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习轴对称图形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确轴对称图形的教学目标和轴对称图形的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保轴对称图形教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习轴对称图形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入轴对称图形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形分类、对称的概念等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为轴对称图形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解轴对称图形的定义、特征及判定方法，结合实例帮助学生理解。

突出轴对称图形的重点，强调对称轴的确定等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕轴对称图形的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验轴对称图形的应用，提高实践能力。

在轴对称图形新课呈现结束后，对轴对称图形的知识点进行梳理和总结。

强调轴对称图形的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对轴对称图形的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决轴对称图形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与轴对称图形相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合轴对称图形的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生