短歌行教案 人教版.docx

短歌行教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

短歌行教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：短歌行

2.教学年级和班级：人教版九年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过《短歌行》的学习，培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维创新素养。

1.文学审美素养：通过分析《短歌行》的韵律、意象、情感等，使学生能够体验到古诗词的美感，提高其文学鉴赏能力。

2.文化传承素养：通过学习《短歌行》，使学生了解古代诗歌的创作背景和文化内涵，增强其对中国传统文化的认识和传承意识。

3.思维创新素养：在解读《短歌行》的过程中，鼓励学生发挥想象，提出自己的见解，培养其批判性和创造性思维。

重点难点及解决办法

1.重点：

-《短歌行》的诗意和诗境的理解。

-诗歌中所蕴含的古代文化和历史背景。

-欣赏和分析《短歌行》的韵律美和意象美。

2.难点：

-《短歌行》的古代用词和句式结构的理解。

-诗歌中所体现的古代哲学思想和人生观。

-对《短歌行》进行深入的情感分析和审美评价。

解决办法：

-利用多媒体资料，如古代文物、历史图片等，帮助学生形象地了解诗歌创作的历史背景。

-通过小组讨论和课堂交流，引导学生主动探索诗歌的意义和美感。

-采用逐句解析的方法，帮助学生理解古诗词的用词和句式结构。

-引入专家解读和不同学者的评论，丰富学生对诗歌深层含义的认识。

-鼓励学生进行诗歌创作尝试，以增强其对韵律、意象等文学元素的感知和运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《短歌行》的历史背景、诗歌手法、意象特点等，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：鼓励学生就诗歌中的某一主题或意象展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

-案例分析法：通过分析其他古代诗词作品，对比《短歌行》的艺术特色，加深学生对《短歌行》的理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示《短歌行》的相关历史图片、文物、动画等，增强直观感受。

-在线教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时查阅资料和参与讨论。

-互动式教学软件：运用互动式教学软件，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等，让学生身临其境地感受古代文化氛围。

-小组合作工具：采用小组合作工具，如在线协作编辑软件，促进学生协作完成诗歌分析、评论等任务。

-自主学习资源：提供丰富的自主学习资源，如电子书籍、学术文章、专家讲座等，鼓励学生深入探究。

-诗歌创作工具：利用诗歌创作工具，如韵律生成器、意象搭配器等，让学生尝试创作，提高审美能力。

-课后辅导资源：提供在线答疑、作业辅导等课后辅导资源，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短歌行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《短歌行》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《短歌行》的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《短歌行》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《短歌行》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为《短歌行》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短歌行》的诗意、诗境、韵律等特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题、意象等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《短歌行》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《短歌行》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《短歌行》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《短歌行》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六