高地理选修六教案 中图版.docx

高地理选修六教案中图版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理选修六《中图版》

2.教学年级和班级：高三年级地理选修六班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学目标

1.了解我国地理特征，掌握地理知识体系。

2.通过分析地图、图表等资料，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索地理奥秘的热情。

三、教学内容

1.课本章节：第一章地理基础知识

2.教学重点：经纬网、地球自转与公转、气候类型及特点

3.教学难点：经纬度的计算、气候类型的判断

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过展示我国地图，引导学生关注我国地理位置、地形地貌等特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习（15分钟）

让学生阅读课本，了解经纬网、地球自转与公转、气候类型及特点等基本概念。

3.课堂讲解（25分钟）

讲解经纬网的作用、如何利用经纬网确定地理位置；阐述地球自转与公转的地理意义；介绍气候类型的划分及特点。

4.案例分析（15分钟）

分析我国不同气候类型的分布及对生产、生活的影响，如青藏高原的高原气候、东北地区的温带季风气候等。

5.课堂练习（10分钟）

发放练习题，让学生运用所学知识解答，巩固课堂所学。

6.总结拓展（5分钟）

总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生课后探索地理知识。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

六、教学资源

1.教材：《高中地理选修六中图版》

2.辅助资料：地图、图表、练习题等

七、教学建议

1.注重培养学生的主观能动性，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.注重课堂节奏，给予学生充分的思考时间。

3.结合实际案例，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.地理观测能力：通过观察地图、图表等资料，培养学生对地理现象的敏感度和观察力，使其能够发现并分析地理问题。

2.地理思维能力：通过分析我国地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其逻辑思维和辩证分析能力。

3.地理实践能力：通过案例分析，让学生了解地理知识在生产、生活中的应用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理创新能力：鼓励学生在课堂讨论中提出新观点，培养其创新思维和探索精神，提升学生对地理学科的兴趣。

学情分析

高三年级的学生已经积累了相当程度的地理基础知识，对于地理学科的认识已从简单的记忆和理解上升到一定的分析和应用层面。学生在之前的的学习中，已经对地理学科有了自己的学习方法和思维模式，对于本节课的内容，大部分学生能够迅速进入学习状态，理解并掌握经纬网、地球自转与公转、气候类型及特点等基本概念。

在知识层面，学生已经学习了我国的地理位置、地形地貌等基本地理知识，对于新的学习内容，学生能够迅速与之关联，形成知识网络。在能力层面，大部分学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够通过观察图表、地图等资料，分析地理问题。同时，学生的逻辑思维和辩证分析能力也得到了一定程度的锻炼，能够运用地理知识解决实际问题。

在素质方面，学生的创新意识和探索精神有待提高。通过本节课的学习，希望能够激发学生对地理学科的兴趣，培养其创新思维和探索精神，提升学生对地理学科的热爱。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有很大影响。部分学生可能存在对地理学科的抵触情绪，认为地理学科难度较大，缺乏学习的积极性。对于这部分学生，需要教师在教学过程中多给予关注和鼓励，帮助其建立自信，提高学习兴趣。同时，学生可能存在对课堂参与度不高，课堂表现较为被动的现象，教师需要通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

对于本节课的内容，学生需要掌握经纬网的作用、如何利用经纬网确定地理位置；理解地球自转与公转的地理意义；了解气候类型的划分及特点。在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂中，教师以讲解为主，系统地传授经纬网、地球自转与公转、气候类型及特点等基本概念和知识点，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：通过设置问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的地理思维能力和团队协作能力。

（3）案例分析法：以我国不同气候类型的实际案例为素材，让学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示地图、图表等资料，直观地呈现地理现象，增强学生的空间感知能力。

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