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《花钟》一等奖创新教学设计

部编版小学语文三年级下册《花钟》教学设计

教学目标：

1、在借助关键语句理解段落内容的基础上，初步学习单元要点“借助关键语句概括段落大意”。体会课文表达的多样性和准确性。

2、初步培养学生留心观察周围实物的习惯。仿照课文用不同的说法来表达鲜花的开放，写一写喜欢的花。

教学重难点：

1、初步学习借助关键语句概括一段话的大意

2、在反复诵读中感受并积累课文表达鲜花开放的语句，并迁移仿写。

教学过程:

一、学习单元导读，明确单元重点

教师朗读单元导语，学生思考：这段话告诉我们什么很重要？（点出观察的重要性）揭示本单元的学习要点：观察事物的变化，把实验过程写清楚。

指出本单元又一学习要点：上学期我们已经学习了借助关键语句理解一段话的意思，而这单元学习，我们要在此基础上借助关键语句概括一段话的意思。

【在教学伊始，让学生明确单元学习要点，使得学习更有目标。】

二、揭示课题，检查预习

1.今天我们学习《花钟》一课，请大家齐读课题，下面大家把课文读通顺，边读边思考什么是“花钟”？课文的每个自然段写了什么？

2.学生汇报，教师总结

(1).第一段：.这个自然段有三句话，哪句话提示了段落的主要意思？

全班交流：这三句话哪句话提示了段落的主要意思？

（根据学生发言情况，适时点拨，明确第二句为本段关键句。）

(2).指导学生把关键句表达得更简洁。

(3).用以上方法说第二第三段写了什么。

3.小结：上面学习中，我们就是通过抓关键句子，从而概括了这段话的大意。

【结合段落特点，围绕本单元学习要点“借助关键词句概括一段话大意”，细化指导过程。从思考哪句话提示段落的主要意思，到全班交流抓住关键句，到进一步概括段落大意，最后小结学法。整个过程巧搭台阶，让学生从不会到会。】

第一组：9种花的名称。

第二组：花开放的时间

4.把两组词放在一起。学生谈发现。

三、细读课文，感知写法的精妙

1.课文是如何把花和开花的时间写出来的呢？（出示第一段）老师把它变成了一首小诗。

2.出示小诗，男女生合作读。教师板书

凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从睡梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

下午五点，紫茉莉苏醒过来；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

3.出示另一种写法，两种写法进行比较，学生谈谈喜欢哪个，为什么？

凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；

凌晨四点，牵牛花开了；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

五点左右，蔷薇开了；

七点，睡莲从睡梦中醒来；___

七点，睡莲开了；

中午十二点左右，午时花开花了；

中午十二点左右，午时花开了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

下午三点，万寿菊开了；

下午五点，紫茉莉苏醒过来；

下午五点，紫茉莉开了；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

七点左右，月光花开了；

夜来香在晚上八点开花；___

晚上八点，夜来香开了；

昙花却在九点左右含笑一现……

九点左右，昙花开了……

4.在出示老师修改后的内容和课文在比较，学生合作读谈发现谈感受。

凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

中午十二点，午时花开花了；

七点，睡莲从睡梦中醒来；

下午五点，紫茉莉苏醒过来；

昙花却在九点含笑一现……

月光花在七点舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

（1）按时间顺序（从早到晚）

（2）作者是怎么写的？（写时间的词语可以放到句子前面、中间、后面）提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

（3）左右（表示大概的时间：说明作者观察非常仔细）

同学们真了不起，留心