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七年级生物上册3.6.1食物链教案(新版)苏科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:食物链
2.教学年级和班级:七年级生物上册3.6.1食物链教案(新版)苏科版
3.授课时间:本节课的具体上课时间
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。
1.科学思维:通过食物链的学习,培养学生系统地认识和分析生态系统的生物之间的关系,使学生掌握食物链的基本概念和书写方法,提高学生的逻辑思维能力。
2.科学探究:通过观察和分析食物链实例,培养学生运用观察、实验、分析等方法探究食物链的能力,提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.科学态度:培养学生对生物学科的兴趣和好奇心,使学生在探究食物链的过程中,养成积极思考、勇于质疑、严谨求实的科学态度,培养学生的社会责任感和环保意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.食物链的概念和组成:食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。食物链的起点是生产者,依次是初级消费者、次级消费者等,终点是最高级别的消费者。
2.食物链的书写规则:食物链中箭头的方向由被捕食者指向捕食者,即由生产者指向消费者。
难点:
1.食物链中各生物之间的相互关系:学生需要理解生物之间的捕食关系,以及食物链在生态系统中的作用。
2.食物链的实际应用:学生需要能够将食物链的概念应用到实际生态环境中,分析不同生态系统中的食物链。
解决办法:
1.对于重点内容,可以通过PPT展示食物链的概念和组成,用图示的方式让学生更直观地理解食物链的结构。同时,可以通过举例说明食物链的书写规则,让学生在实践中掌握。
2.对于难点内容,可以设计一些实际案例分析,让学生通过观察和分析实际环境中的食物链,理解生物之间的相互关系。此外,可以组织学生进行小组讨论,分享彼此对食物链实际应用的理解,互相学习和提高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、生物学模型、实物标本等。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。
3.信息化资源:PPT课件、教学视频、网络图片、生物学相关网站和文章等。
4.教学手段:讲授法、讨论法、案例分析法、实验法、观察法等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《食物链》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过食物链的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索食物链的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解食物链的基本概念。食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。它是生态系统能量流动和物质循环的基本途径。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了食物链在实际中的应用,以及它如何帮助我们理解生态系统的运行。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调食物链的书写和食物链中各生物之间的相互关系这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与食物链相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示食物链的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“食物链在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了食物链的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对食物链的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)食物链相关概念:学生可以查阅相关书籍、网络文章,深入了解食物链的定义、组成、类型及作用。
(2)生态系统案例:分析不同生态系统中的食物链,如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。
(3)食物链与人类生活:探讨食物链在农业、渔业、畜牧业等领域的应用,以及
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