马嵬exe教学设计 人教版.docx

马嵬exe教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：马嵬EXE教学设计

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解《马嵬》的背景知识，理解诗文内容。

2.通过分析诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感和观点。

3.能够朗读并背诵《马嵬》。

4.通过讨论和写作，表达对《马嵬》的理解和感悟。

三、教学重点

1.理解《马嵬》的内容和背景。

2.分析诗中的关键词语和意象。

3.朗读和背诵《马嵬》。

四、教学难点

1.理解诗中的象征意义和深层含义。

2.表达自己的理解和感悟。

五、教学过程

1.导入：通过展示马嵬坡的图片和相关的历史背景，引起学生对《马嵬》的兴趣。

2.阅读理解：学生自读《马嵬》，老师提问检查理解情况。

3.分析讨论：老师引导学生分析诗中的关键词语和意象，理解诗人的情感和观点。

4.朗读背诵：学生朗读并背诵《马嵬》。

5.表达分享：学生分组讨论，表达自己对《马嵬》的理解和感悟，并进行分享。

六、作业布置

1.回家后，写一篇关于《马嵬》的读后感，字数不限。

2.准备下一节课的课文《登高》的预习。

七、教学反思

在课后，老师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对《马嵬》的理解和感悟是否有所提高，有哪些地方需要改进。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《马嵬》这首诗，提高学生理解古诗的能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过分析诗中的象征意义和深层含义，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.文化意识：通过学习《马嵬》，使学生了解中国古代文化和历史，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.价值取向：通过理解诗人的情感和观点，引导学生正确认识和评价历史事件，树立正确的价值观和道德观念。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《马嵬》诗文内容。

-分析诗中的关键词语和意象。

-朗读和背诵《马嵬》。

2.难点：

-理解诗中的象征意义和深层含义。

-表达自己的理解和感悟。

解决办法：

-针对理解诗文内容，可以通过多媒体展示历史背景和图片，增强学生的直观感受。

-对于分析诗中的关键词语和意象，可以采用小组合作讨论的方式，引导学生深入文本。

-为了帮助学生理解象征意义和深层含义，可以设计思考题，引导学生进行深度思考。

-为了突破表达自己的理解和感悟的难点，可以提供表达支架，如讨论话题和写作指导。

-鼓励学生朗读和背诵，可以通过分组比赛和个别表扬来激发学生的积极性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：老师在课堂上对《马嵬》的诗文内容、背景知识和象征意义进行讲解，引导学生理解诗文。

-讨论：学生分组讨论，分析诗中的关键词语和意象，表达自己的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：老师提供相关的古诗案例，让学生分析其中的象征意义和深层含义，培养学生独立思考和批判性思维能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，可以选择以《马嵬》为主题进行创作、表演或展览，培养学生的综合能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，通过表演来深入理解诗文内容和情感。

-实验：学生可以进行实验，例如通过绘画或制作诗歌卡片来表达对《马嵬》的理解和感悟。

-游戏：设计相关的诗歌游戏，如诗歌接龙或猜诗游戏，增加学生对诗歌的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师可以使用PPT来展示《马嵬》的诗文内容、背景知识和相关图片，帮助学生直观地理解诗文。

-视频：可以播放与《马嵬》相关的视频资料，如诗歌朗诵或历史背景介绍，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：可以使用在线讨论平台或写作工具，方便学生进行分组讨论和写作表达。

-诗歌卡片：学生可以制作诗歌卡片，写上《马嵬》的诗句和自己的感悟，通过展示和分享来加深理解和交流。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《马嵬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《马嵬》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《马嵬》教学目标和《马嵬》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《马嵬》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《马嵬》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《马嵬》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《马嵬》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，