众多的河湖说课稿 人教版.docx

众多的河湖说课稿人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：众多的河湖

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，使学生能够从地理的角度认识和理解众多的河湖。通过本节课的学习，学生将能够：

1.观察和描述我国主要的河流和湖泊，提高学生的地理观察能力。

2.分析河湖的形成和分布规律，提升学生的地理分析能力。

3.了解河湖对地理环境的影响，培养学生的地理综合思维能力。

4.通过小组讨论和探究活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

5.激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解我国主要的河流和湖泊名称、位置和特点。

举例：长江、黄河、珠江、黑龙江、洞庭湖、太湖等。

（2）掌握河湖的形成和分布规律。

举例：河流的形成与地形、气候、地质等因素有关；湖泊的形成与地形、气候、水文等因素有关。

（3）认识河湖对地理环境的影响。

举例：河流对地形的影响，如侵蚀、沉积等；湖泊对气候的影响，如调节气温、湿度等。

（4）学会运用地图和地理信息系统分析河湖的分布和变化。

举例：使用地图查询河流和湖泊的位置、长度、面积等信息；运用地理信息系统分析河湖的变化趋势。

2.教学难点：

（1）河湖形成和分布的规律。

解释：学生难以理解河流和湖泊的形成与地形、气候、地质等因素的关系，以及这些因素如何影响河湖的分布。

（2）河湖对地理环境的影响。

解释：学生难以理解河流和湖泊对地形、气候等地理环境的影响，如侵蚀、沉积、调节气温、湿度等作用。

（3）运用地图和地理信息系统分析河湖的分布和变化。

解释：学生难以掌握地图和地理信息系统的使用方法，难以分析河湖的分布和变化趋势。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用多媒体课件和实地考察，生动形象地展示河湖的形成和分布过程，帮助学生理解河湖的规律。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身参与河湖对地理环境影响的探讨，提高学生的理解能力。

3.教授地图和地理信息系统的使用方法，让学生在实际操作中分析河湖的分布和变化，提高学生的实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.启发式教学法：通过提出问题、案例分析等方式，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解河流的形成时，教师可以提问：“你们知道河流是如何形成的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出河流形成的原因和过程。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。例如，在讲解湖泊对地理环境的影响时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而加深对湖泊影响的理解。

3.实践性教学法：通过实地考察、实验等方式，让学生亲身参与和实践，提高学生的实践能力和地理观察能力。例如，组织学生进行河湖考察活动，让学生观察和记录河湖的特点和变化，从而加深对河湖的理解和认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示河湖的形成、分布和影响等知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解河流的形成时，教师可以播放河流形成的过程的视频，让学生直观地了解河流的形成过程。

2.地理信息系统（GIS）教学：利用地理信息系统软件，让学生进行河湖分布和变化的查询和分析，提高学生的实践能力和地理信息素养。例如，在讲解河湖的分布时，教师可以引导学生使用GIS软件查询和分析不同地区的河湖分布情况。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源、开展在线讨论和互动，提高学生的学习自主性和合作能力。例如，在讲解湖泊对地理环境的影响时，教师可以在网络平台上发布相关的案例和资料，引导学生进行在线讨论和交流，从而加深对湖泊影响的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“众多的河湖”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“众多的河湖”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“众多的河湖”教学目标和“众多的河湖”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“众多的河湖”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“众多的河湖”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“众多的河湖”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“河流和湖泊的基本概念”内容，帮助学生建立知识之