孙权劝学教学设计 人教版.docx

孙权劝学教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《孙权劝学》是人教版四年级下册语文教材中的一篇课文。本文讲述了三国时期东吴大帝孙权劝诫年轻将领吕蒙勤奋学习的故事，体现了孙权关爱下属、注重人才成长的品质。通过学习本文，学生可以了解古代名人的励志故事，感受学习的重要性，培养勤奋好学的品质。

本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙权劝学的诚意和吕蒙的成长变化。同时，引导学生学习课文中的对话，提高学生的朗读和表演能力。此外，通过学习课文，让学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

教学重点是让学生理解课文内容，体会孙权劝学的诚意和吕蒙的成长变化。教学难点是引导学生学习课文中的对话，提高学生的朗读和表演能力。

在教学过程中，我将采用情境教学法、问答法、示范法等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重朗读训练，使学生在朗读中感受课文的情境，提高朗读水平。

二、核心素养目标

《孙权劝学》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的朗读、表达和表演能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用所学语言进行简单的口语表达和表演。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生独立思考、推理和判断的能力，使其能够理解孙权劝学的诚意和吕蒙的成长变化，并从中得出正确的结论。

3.文化素养：通过学习古代名人的励志故事，使学生了解中国古代文化，培养学生的文化意识和民族自豪感，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

4.道德品质：通过学习孙权劝学的品质，培养学生的道德观念和品质意识，使其能够树立正确的学习态度，勤奋好学，注重个人成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：孙权劝学的故事情节、人物形象以及故事主题。

（2）语言技能：正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用关键词句进行口语表达。

（3）道德品质：感受孙权劝学的诚意，培养勤奋好学的品质。

（4）文化素养：了解中国古代文化，培养学生的文化意识和民族自豪感。

2.教学难点：

（1）对话理解：课文中的对话内容较为复杂，学生难以理解其中的情感变化和寓意。

（2）语言技能：课文中有一些生僻字词和古文用法，学生不易掌握。

（3）道德品质：引导学生从故事中提炼出勤奋好学的品质，并将其运用到实际生活中。

（4）文化素养：引导学生了解中国古代文化，提高文化素养。

针对以上难点与重点，我将采取以下教学措施：

1.针对课文内容理解难点，通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象。同时，设计一些启发性的问题，引导学生主动思考、推理和判断，从而深入理解故事主题。

2.针对语言技能难点，注重朗读训练，让学生在朗读中感受课文的情境，提高朗读水平。同时，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生充分参与课堂，提高口语表达和表演能力。

3.针对道德品质难点，引导学生从故事中提炼出勤奋好学的品质，并将其运用到实际生活中。通过列举名人事迹、进行小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.针对文化素养难点，结合课文内容，介绍中国古代文化背景，让学生了解中国古代历史、风俗习惯等，提高文化素养。同时，鼓励学生在课后阅读相关书籍，拓展知识面。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、视频等直观教具，以及分角色朗读、情景模拟等方式，营造生动有趣的学习情境，让学生仿佛置身于故事中，提高学习兴趣和主动性。

（2）问答法：设计一些启发性的问题，引导学生主动思考、推理和判断，从而深入理解课文内容。同时，鼓励学生提出问题，充分参与课堂讨论，培养问题意识和探究精神。

（3）示范法：教师示范朗读、表达和表演，学生跟随模仿，提高语言技能。同时，通过小组合作、同伴互助等方式，让学生相互示范、共同进步。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解故事情节和人物形象。同时，播放音频文件，让学生跟随朗读，提高朗读水平。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评价等，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行分组、抢答、答题等互动环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展知识。例如，推荐一些与课文相关的网站、文章，让学生在课后阅读，进一步了解中国古代文化和历史。

（4）纸质教材：发放课文文本、注释、译文等纸质资料，方便学生查阅和复习。同时，提供一些练习题和思考题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过