高中语文 虞美人教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

高中语文虞美人教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文虞美人教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

教材分析

《高中语文虞美人教案》选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》，教材以李煜的《虞美人》为载体，旨在让学生感受古代词的魅力，理解词人的情感表达。本诗描绘了虞美人凄美的一生，词牌优美，意境深远，既有文学价值，又有历史意义。通过本课学习，学生能深入体会词的韵律美、意境美，提高文学鉴赏能力，同时培养对中国传统文化的尊重和热爱。教学内容与课本紧密相关，符合高中年级的知识深度，有助于提升学生的语文素养。

核心素养目标

本课程以《虞美人》为载体，旨在培养学生以下核心素养：提升文学鉴赏能力，通过对词作品的语言、形象、情感等方面的品味，深入理解古代词的内涵与艺术特色；强化文化理解与传承，感受中华优秀传统文化，认识词在历史文化中的地位与价值；提高思维品质，学会运用批判性思维和创造性思维分析词作，培养审美情趣；加强语言建构与运用，掌握词的基本知识，提升语言表达与创作能力。通过本课程学习，使学生在新教材要求下，全面提升语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对古代诗词有了初步的了解，掌握了诗词的基本格律、韵律知识，熟悉了一些著名的诗人和诗作。此外，学生对中国古代历史文化有一定的认识，能够理解词作品产生的时代背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品的兴趣逐渐提高，尤其是对富有情感和意境的古代词作。他们具备一定的阅读理解能力，能从字面上解读词作意义。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。在表达方面，部分学生具有较强的语言表达能力，能够准确表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《虞美人》这首词时，学生可能对词牌、韵律等方面感到困惑，理解词作中的典故和象征意义有一定难度。此外，如何把握词人的情感，体会词作的艺术美，对部分学生来说也是一个挑战。在表达自己观点时，部分学生可能存在逻辑不清、语言表达能力不足等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《虞美人》词作背景、词牌知识、词人李煜的生平进行讲解，为学生提供必要的知识背景，帮助学生在理解词作内容的基础上，深入体会词作的意境和情感。

-通过故事化的方式引入词作，激发学生对词作背景的兴趣。

-结合课本注释，详细解析词作中的难点和生僻词汇。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对词作的理解和感受，促进思想碰撞，提高学生的思维品质和批判性思维能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析词作。

-组织小组代表进行汇报，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

3.实践法：让学生尝试创作诗词，通过亲身体验加深对古代词作形式和内容的理解，提高学生的创作能力和审美能力。

-指导学生按照《虞美人》的词牌进行仿写，体验创作的乐趣。

-举办诗词朗诵会，让学生在朗诵中感受词的音韵美。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《虞美人》的相关图片、视频资料，增强学生对词作意境的直观感受，提高学生的学习兴趣。

-播放古风音乐，配合词作朗诵，营造古典诗词的氛围。

-使用PPT展示词作的结构分析，帮助学生清晰理解词作的形式。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、填空、选择等小游戏，提高学生的学习参与度和知识巩固效果。

-利用软件的即时反馈功能，及时了解学生的学习进展和问题所在。

-设计在线讨论区，鼓励学生在课后继续交流讨论。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找与《虞美人》相关的资料，拓展学生的知识面。

-提供权威的学习网站链接，指导学生正确使用网络资源。

-组织学生进行网络探究学习，培养学生的信息检索能力和批判性思维。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《虞美人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“《虞美人》的词牌特点是什么？”和“李煜的生平对这首词有何影响？”，激发学生思考，为课堂学习《虞美人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗词创作实践，提高学生学习《虞美人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《虞美人》新课打下基础。

（三