高考复习文言文句式教学设计 人教版.docx

高考复习文言文句式教学设计人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：文言文句式复习

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-复习人教版高中语文必修教材中文言文句式的相关知识点，包括判断句、被动句、倒装句、省略句等。

-通过例句分析，强化学生对文言文句式的理解和运用。

-结合历年高考真题，让学生熟悉高考中文言文句式的出题方式和应对策略。

2.教学目标：

-帮助学生回顾和巩固文言文句式的基本知识。

-提高学生分析文言文句式结构的能力。

-培养学生解决高考中文言文句式题目的技巧。

三、教学过程和步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师通过简要回顾已学过的文言文句式知识点，激发学生的学习兴趣。

2.知识复习（15分钟）

-教师带领学生复习文言文句式的基本类型，如判断句、被动句等。

-通过板书和多媒体展示，强化学生对句式特点的记忆。

3.例句分析（15分钟）

-教师选取教材中的典型例句，分析句式的构成和用法。

-学生跟随教师一起分析，培养分析句式的技能。

4.高考真题训练（10分钟）

-教师出示高考中文言文句式的真题，学生独立解答。

-学生分享解题思路，教师点评并指导解题技巧。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课复习的内容，强调重点和难点。

-学生整理笔记，明确课后复习目标。

四、课后作业布置

1.复习本节课的文言文句式知识点，整理笔记。

2.完成课后练习，包括教材后的练习题和教师提供的额外练习。

3.收集文言文句式的相关资料，为下一节课的讨论准备。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对文言文句式的掌握情况。

2.在下一节课开始时，进行文言文句式的课堂测试，检验学生的复习效果。

3.关注学生在课堂上的参与度和提问反馈，了解学生的学习进展。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过复习和练习，使学生能够熟练识别和运用文言文句式，提高学生在阅读和写作中正确使用文言文句式的能力。

2.思维发展与提升：通过分析句式结构，培养学生分析、综合、推理、判断的思维能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习文言文句式，使学生能够欣赏和理解文言文的韵律美和结构美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习文言文句式，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

-文言文句式的识别和运用

-分析文言文句式的结构特点

-掌握文言文句式的翻译方法

2.难点：

-判断句、被动句、倒装句等句式的区分和运用

-理解文言文句式在具体语境中的意义和用法

-灵活运用文言文句式进行阅读和写作

解决办法：

1.对于重点内容，教师可以通过示例分析和练习巩固，让学生在实际操作中掌握文言文句式的识别和运用。

2.对于难点内容，教师可以采用对比讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解和区分不同类型的句式。

3.针对学生在阅读和写作中运用句式的困难，教师可以设计专门的练习题，让学生在练习中逐渐熟练运用。

4.教师可以引导学生多读经典文言文作品，培养学生的语感，提高学生对文言文句式的理解和运用能力。

5.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象生动地展示句式的结构和用法，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对文言文句式的复习，采用讲授法为主，系统地讲解和复习句式的基本知识和特点。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析真实案例和完成具体项目，提高对文言文句式的理解和运用能力。

-组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、读者等，通过模拟不同场景下的文言文句式使用，增强学生对句式的理解和运用。

-实验：学生通过实验活动，如对比实验，观察和分析不同句式在语境中的效果和差异，提高对句式的认识。

-游戏：设计相关的文言文句式游戏，如句式接龙、句式猜谜等，让学生在游戏中学习和巩固句式知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示文言文句式的知识点和示例，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的文言文句式教学视频，让学生通过视听的方式，更直观地理解和掌握句式的用法。

-在线工具：利用在线工具，如在线词典、文言文阅读器等，方便学生查找和参考相关资料，提供更多的学习资源和支持。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《文言文句式》这一