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初中心理健康班会教学反馈

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，帮助学生掌握必要的心理知识和技能，提升自我认知、情绪管理、人际交往、心理适应等方面的能力。通过课程学习，学生将能够：

1.理解心理健康的重要性，认识自身心理特点和需求。

2.学会运用心理调适方法，有效管理自己的情绪和压力。

3.掌握人际沟通技巧，建立和谐的人际关系。

4.提高心理适应能力，积极面对生活中的挑战和困难。

5.培养良好的心理素质，促进身心健康全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的心理保健知识，如情绪管理、压力应对等。他们对于心理健康有一定的认识，了解心理健康对日常生活的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对心理健康课程感兴趣，尤其是那些经历过心理困扰的学生。他们希望通过学习提升自己的情绪管理能力和人际交往技巧。学生在学习能力上存在差异，有些学生具有较强的自学能力和思维能力，能够主动探索心理知识；而有些学生则更注重直观和实际操作，需要通过案例分析和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的心理理论和心理概念时可能会遇到困难。此外，他们可能对于如何将理论知识应用到实际生活中遇到挑战，需要通过案例分析和角色扮演等方式来提高实践能力。同时，学生可能在人际交往和沟通方面存在一定的困扰，需要通过小组讨论和互动活动来提升人际沟通能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论，使学生对心理健康有一个全面的认识。

（2）案例分析法：通过分析具体的心理案例，让学生了解心理健康在实际生活中的应用，提高他们的理解能力和实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的人际沟通能力和团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示心理健康的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高他们的学习积极性和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。

（4）实践活动：组织学生参加心理素质拓展活动，如角色扮演、小组合作等，提高他们的实践能力和心理素质。

（5）在线交流平台：建立在线交流平台，方便学生随时向教师请教问题，也便于教师了解学生的学习进展和心理状况，及时给予指导和帮助。

（6）心理测试工具：运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理特点和需求，为他们提供有针对性的心理健康指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们要学习的章节是《情绪管理》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过情绪波动很大的时候？比如，当你们遇到挫折或者开心的事情时，你们的情绪是如何反应的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪管理的基本概念。情绪管理是指个体通过认知、情感和行为的调节，使自己的情绪在合理范围内波动，以适应生活和工作需要的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪识别和情绪调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪管理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示情绪管理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情绪管理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情绪管理的基本概