人教版七级上册语文第四单元教学设计 人教版.docx

人教版七级上册语文第四单元教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

人教版七级上册语文第四单元的教学内容主要包括《草原》、《藤野先生》、《散步》和《秋天的怀念》四篇课文。这一单元的主题是“人与自然”和“人与社会”，旨在引导学生理解人与自然、人与社会的关系，培养学生的阅读理解能力和文学素养。

《草原》描绘了草原的美丽景色和草原人民的生活，让学生感受到大自然的魅力和人与自然的和谐。《藤野先生》通过讲述藤野先生的故事，展现了人与人之间的关爱和帮助，教育学生学会关爱他人。《散步》通过描述一家人散步的场景，引导学生关注家庭和社会的关系，理解亲情和社会责任。《秋天的怀念》则通过描写秋天景色的变化，让学生感受到时间的流逝和人生的无常。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况和课文内容，设计一系列教学活动，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。同时，通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和文学素养。

核心素养目标

本节课旨在通过教学活动，培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过阅读和理解《草原》、《藤野先生》、《散步》和《秋天的怀念》，学生将能够运用课文中的语言表达自己的观点，运用批判性思维分析课文内容，欣赏和评价课文中的审美元素，了解和感悟课文所传递的文化价值。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养对文学的热爱和对中国传统文化的认同。

学情分析

针对人教版七级上册语文第四单元的教学，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略和目标。

1.学生层次：

根据对学生的了解，他们在语文学科方面存在一定的差异。大部分学生具备一定的语文基础，能够理解和分析课文内容。然而，部分学生的阅读理解能力较弱，对于较为深奥的文本表达和情感描绘存在一定的困难。此外，学生的写作能力也存在差距，部分学生能够运用语言表达自己的观点，但部分学生在语言组织和表达方面仍有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生对于课文中所涉及的自然景观、人物故事、家庭和社会关系等有一定的了解，但可能缺乏对文本深层次内涵的挖掘和理解。在能力方面，学生的阅读理解、批判性思维、审美能力和文化素养等方面存在不同程度的发展空间。在素质方面，学生需要培养对文学的热爱、对中国传统文化的认同以及良好的学习习惯和合作精神。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，大部分学生具备较好的学习态度和课堂参与意识。然而，部分学生在课堂讨论和回答问题时过于紧张，缺乏自信心。此外，部分学生可能存在课前预习不足、课堂注意力不集中等问题。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。对于阅读理解能力较弱的学生，可以适当引导他们通过关键词、句子理解课文内容，帮助他们逐步提高阅读理解能力。对于写作能力有待提高的学生，可以通过课后练习、小组讨论等方式，给予他们更多的练习和展示机会。

同时，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的批判性思维和审美能力。在教学过程中，还要注重传递中国传统文化价值，培养学生对文学的热爱和对中国传统文化的认同。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七级上册语文第四单元的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备有关草原、藤野先生、散步和秋天的怀念的相关图片和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本单元的教学内容不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地参与课堂活动。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中进行互动和合作。此外，可以根据需要布置一些与课文内容相关的装饰，如挂上一些草原、藤野先生、散步和秋天的怀念的图片，以营造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

6.学习资料：准备与本单元相关的阅读材料、练习题和学习指导资料，以便学生能够在课堂上进行深入的学习和练习。

7.网络资源：确保教室网络连接正常，以便在课堂上可以访问在线资源，如互联网上的相关文章、视频等，以丰富教学内容和提供更多的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，