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神经调节的基本方式教学设计济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队协作能力和创新思维能力。通过学习神经调节的基本方式，使学生能够自主探究、合作交流，从而提高解决问题的能力。

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，让学生掌握神经调节的基本方式，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

2.团队协作能力：在课堂讨论和实验过程中，培养学生相互倾听、分享观点、协作解决问题的习惯，培养团队精神。

3.创新思维能力：鼓励学生敢于质疑、勇于挑战，激发学生创新思考，培养学生的创新意识和创新能力。

4.价值观教育：通过学习神经调节的基本方式，使学生认识到生命科学的重要性，增强对生命的敬畏之心，培养学生的社会责任感。

5.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

6.自主学习能力：培养学生主动学习、自主探究的能力，使学生在学习过程中能够独立思考、自主学习。

三、学情分析

八年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。学生层次较为均衡，大部分学生的学习基础较好，对生物学有一定的认识和兴趣。在学习神经调节的基本方式这一章节时，学生需要具备一定的生理学知识和实验操作能力。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、生物体的基本组织及器官等内容，对生命活动的调节有一定的了解。但部分学生对神经系统的基本构成和功能、神经冲动的产生和传导等方面的知识掌握不扎实，需要在教学中重点关注。

2.能力方面：学生的实验操作能力和团队协作能力较强，能够熟练使用显微镜等实验仪器。在分析问题和解决问题方面，部分学生存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和启发。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但部分学生注意力不集中，容易在学习过程中分心，对课堂效果产生影响。

4.行为习惯方面：学生普遍具备较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。在课堂讨论和实验过程中，学生表现出积极的参与态度。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，需要老师在教学中给予鼓励和支持。

5.对课程学习的影响：根据学情分析，学生在神经调节的基本方式这一章节的学习中，主要存在以下几个方面的问题：

（1）基础知识掌握不扎实，对神经系统的基本构成和功能、神经冲动的产生和传导等方面的知识理解不够深入。

（2）在分析问题和解决问题方面，部分学生存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和启发。

（3）部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，需要老师在教学中给予鼓励和支持。

针对以上问题，老师在教学中应注重巩固学生的基础知识，通过举例、讲解等方式帮助学生理解和掌握。同时，老师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和实践能力。在遇到复杂问题时，老师要引导学生进行分析，逐步解决问题，增强学生的自信心。此外，老师还要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过老师的讲解，使学生了解神经调节的基本方式的相关知识，为学生提供系统的理论知识框架。

（2）讨论法：组织学生就神经调节的基本方式的相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力及团队协作能力。

（3）实验法：指导学生进行神经调节的实验操作，使学生在实践中掌握神经调节的基本方式，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示神经调节的基本方式的相关知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行神经调节的基本方式的模拟实验，使学生更直观地理解神经调节的过程。

（3）网络资源：引导学生查阅神经调节的基本方式的资料，丰富学生的知识，拓宽学生的视野。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力，提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神经调节的基本方式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为神经调节不当而导致身体不适的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经调节的基本方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本概念。神经调节是生命体内的一种重要调节机制，通过神经系统来协调身体的各