一滴眼泪换一滴水说课稿 苏教版.docxVIP

一滴眼泪换一滴水说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课《一滴眼泪换一滴水》是苏教版初中语文九年级上册的一篇文章，选自法国作家雨果的《巴黎圣母院》。文章通过讲述了一个关于眼泪与水的故事，揭示了人性中的善良与丑恶，表达了作者对人性的思考。本节课将引导学生理解文章的主题，分析人物形象，体会作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读和分析《一滴眼泪换一滴水》这篇文章，学生能够理解文章的主题，领会作者对人性的思考，并能够分析人物形象和写作技巧。

2.思维品质：在教学过程中，教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考，提出有见地的观点。

3.文化传承与理解：通过学习这篇文章，使学生了解法国作家雨果的文学地位和作品风格，感受不同文化背景下的文学特点，增强对文化多样性的认识。

4.审美与创意表达：教师引导学生欣赏文章中的美，培养学生的审美能力，并鼓励学生尝试将自己的感悟和思考通过写作表达出来，提高学生的写作水平。

学情分析

本节课的对象是初中九年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在知识方面，学生已经学习了初中阶段的语文基础知识，对文学作品的主题、人物、情节等方面有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够独立阅读并理解文章内容，能够分析文章的基本结构和写作手法。

然而，学生在理解和分析文学作品方面的能力参差不齐。一部分学生的阅读面较窄，对外国文学作品特别是法国文学的了解不多，可能对文章的背景和文化内涵理解不够深入。另外，部分学生在批判性思维和创新思维方面有待提高，他们在分析人物形象和写作技巧时可能过于表面化，无法深入挖掘作者的用意。

在素质方面，大部分学生对文学作品有较高的兴趣，审美能力和创意表达方面也有较好的基础。但部分学生可能对语文学科的重要性认识不足，学习积极性不高，这对他们在课堂上的参与度和学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂纪律总体良好，但仍有少数学生存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们在课堂上的学习效果。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读面较窄的学生，可以适当补充相关背景知识，帮助他们更好地理解文章。对于批判性思维和创新思维能力较弱的学生，可以通过设计一些启发性的问题，引导他们深入思考，培养他们的分析能力。同时，教师应激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的学习积极性。对于课堂纪律和学习态度方面的问题，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、学术论文、在线文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一滴眼泪换一滴水》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主题和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述巴黎圣母院的背景故事，引出《一滴眼泪换一滴水》的文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的主题、人物形象和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，