2025届高三文学类文本专题复习主题分类4：：科幻小说+课件.pptxVIP

文学类文本之科幻题材;什么是科幻小说？

有这样一个形象的解说：

一个人乘飞机飞上天，这是现实主义小说；

一个人乘扫帚飞上天，这是魔幻小说；

一个人乘飞碟飞上天，这是科幻小说。

怎样认识科幻小说？

首先它是小说，以文学为真身；

其次它基于科学又超越现有科学，以幻想为翅膀。

所以科幻小说是带你飞得更远的文学。;;科幻小说的文学性：

1、有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻：

2、有强烈的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；

3、表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。;《微纪元》;《微纪元》讲述的是曾经受命进行恒星际航行，以便寻找人类可移居星球的宇航员先行者，寻找无果返回地球，途中已从计算机测算结果得知地球大灾难已经发生，人类及其文明也应已荡然无存。

但先行者抵达地球后，却意外发现人类依然存在，只是人类社会已经进入“微纪元”，人类在上万年间，已经通过纳米技术及其他高科技，躲过了地球劫难，成为“微人”。

先行者作为唯一一位“宏纪元”遗存的“宏人”，在了解了“微纪元”的发展史后，意识到人类文明的重生与“微纪元”对地球资源的极低消耗密切相关，最终决定与“微人”一起重建地球生机。

原文较长，为命题需要，只节选了前三节，并进行了删改处理。;《微纪元（节选）》答案

5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分);①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;

②着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;

③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。;8.本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同的印象？请概括分析。（6分）

①第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们”提出的所有问题，态度却从容不迫；

②再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们”深受感动；

③得知青年???归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀儿女们的面影。;1.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）

①子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁（宁静）；

②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂（膨胀）；

③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。

答题技巧：划分层次，概括内容;①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。

②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。;（1）科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。

（2）幻想是对科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。

（3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。;《微纪元（节选）》答案

6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）;科幻小说是小说与科幻融合的产物，也是一种独特的跨文体现象。既要立足文体（小说），又要对其特质（科学性）有所关照。;;