一切从实际出发，实事求是教案 人教版.docx

一切从实际出发，实事求是教案人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“一切从实际出发，实事求是”。这一内容位于人教版初中思想品德教材第八年级下册第六课“弘扬和培育民族精神”的第三框题。本节课通过分析“一切从实际出发，实事求是”的理念，使学生认识到在学习和生活中，要根据实际情况来办事，对待问题要实事求是，不偏离实际。同时，结合实际生活中的实例，教育学生将这一理念融入到自己的行为中，做到言行一致。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于“实事求是”的概念，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解“一切从实际出发，实事求是”的意义，并将这一理念与实际生活相结合，提高自己的行为素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.思维品质：通过学习“一切从实际出发，实事求是”，培养学生具备独立思考、分析问题、解决问题的能力，使他们在面对各种情境时，能够运用所学知识进行合理的判断和决策。

2.道德品质：教育学生树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯。使学生能够在日常生活中，遵循“一切从实际出发，实事求是”的原则，关爱他人，关爱社会，做到言行一致。

3.情感态度：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，使他们能够正确面对生活中的困难和挫折，始终保持积极进取的精神风貌。同时，引导学生认识到“一切从实际出发，实事求是”的重要性，激发他们自觉践行这一理念的动力。

学情分析

考虑到所教学段的特殊性，学生们大多已经形成了自己的世界观、价值观和人生观。他们在知识、能力和素质方面有了一定的积累，但同时也存在一些问题。

1.知识层面：学生们在之前的课程中已经接触过“实事求是”的概念，对“一切从实际出发，实事求是”的理念有了初步的了解。然而，他们对这一理念的深入理解和实际应用能力还有待提高。此外，学生们在现实生活中所遇到的问题多样复杂，他们需要学会如何运用“一切从实际出发，实事求是”的原则来解决问题。

2.能力层面：学生们在分析问题和解决问题方面有一定的能力，但往往过于理想化，缺乏实际操作的经验。因此，他们在运用“一切从实际出发，实事求是”的理念时，往往难以将其与实际问题相结合。本节课旨在通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生们将理论应用于实际的的能力。

3.素质层面：学生们在道德品质、情感态度等方面表现良好，具备一定的责任感和使命感。然而，在现实生活中，他们往往在面对困境时容易气馁，缺乏坚持“一切从实际出发，实事求是”的决心。因此，本节课将通过启发式教学和小组合作等方式，培养学生们在面对困难时坚持实事求是、积极向上的精神。

4.行为习惯：学生们在课堂上表现积极，参与度较高。然而，在课下，部分学生可能存在拖延、懒散等不良行为习惯。这些习惯会影响他们对“一切从实际出发，实事求是”理念的践行。因此，教师需关注学生的课下行为，及时进行引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解“一切从实际出发，实事求是”的理念，使学生对其有深入的理解。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解“一切从实际出发，实事求是”在实际生活中的应用。

-小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们独立思考和团队协作的能力。

-项目导向学习：让学生通过完成项目，将“一切从实际出发，实事求是”的理念付诸实践。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，体会“一切从实际出发，实事求是”的重要性。

-实验：设计相关实验，让学生在动手实践中感受“一切从实际出发，实事求是”的原则。

-游戏：通过设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，理解并践行“一切从实际出发，实事求是”。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程要点，帮助学生直观地理解“一切从实际出发，实事求是”的理念。

-视频：选取相关视频，让学生更直观地了解“一切从实际出发，实事求是”在实际生活中的应用。

-在线工具：利用在线工具，进行案例分析、小组讨论等教学活动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一切从实际出发，实事求是”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘一切从实际出发，实事求是’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实际出发、实事求是的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍“一切从实际出发，实事求是”的基本概念和重要性，为接下来的学习打