如何对命题作文进行审题教案 通用.docx

如何对命题作文进行审题教案通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

如何对命题作文进行审题教案通用

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文三年级上册第五单元作文训练——如何对命题作文进行审题。本节课的主要内容包括：

1.理解命题作文的概念，知道命题作文是给出一个题目，要求学生在一定的限制条件下进行写作的作文形式。

2.学会审题的方法，包括：仔细阅读题目，找出题目的关键词语，理解题目的要求，确定写作的重点和难点。

3.通过实例分析，让学生掌握如何在命题作文中进行审题，从而提高写作的质量。

4.进行课堂练习，让学生在实际操作中学会审题，并运用到写作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习，学生能够理解并运用命题作文的基本概念，能够准确地表达自己的思想和观点，提高写作的准确性和规范性。

2.思维发展：通过审题的方法学习，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维的能力。

3.文化理解：通过学习命题作文的审题方法，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高对民族文化的认同感和自豪感。

4.自主学习：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂学习，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习的积极性和主动性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了作文的基本概念和写作的基本技巧，例如如何进行构思、如何组织语言等。此外，学生应该对人教版语文三年级上册前面的单元作文有了初步的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对写作充满了好奇心和兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和观点。在学习能力上，他们具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和运用简单的句子和段落。在学习风格上，他们喜欢通过实例和实践活动来学习，希望能够通过实际操作来提高自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握命题作文审题的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对命题作文的概念理解不清，不知道如何下笔。

-审题方法不明确，不知道如何找出题目的关键词语和理解题目的要求。

-在实际操作中，学生可能会遇到写作思路不清晰、语言表达不准确等问题。

-部分学生可能对写作缺乏自信，不敢开口写作或者不愿意写作。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过实例分析、小组讨论、课堂练习等形式，让学生在实践中学习和掌握命题作文的审题方法，提高写作能力。同时，教师需要鼓励学生，培养他们的自信心，让他们相信自己能够通过努力学习和实践提高自己的写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版语文三年级上册教材，以及与本节课相关的作文训练材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握命题作文的审题方法。例如，可以准备一些典型的命题作文题目，以及对应的审题步骤和写作示例。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和写作练习区。分组讨论区可以安排一些桌椅，方便学生进行小组讨论和交流；写作练习区可以准备一些写作工具，如文具、作文本等，方便学生进行写作练习。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学工具，用于播放多媒体资源和进行课堂教学。

6.教学PPT：教师需要制作与教学内容相关的PPT，包括教学目标、教学内容、教学步骤、实例分析等，以便于学生直观地理解和掌握命题作文的审题方法。

7.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包括对本节课教学内容的具体指导，以及对学生学习情况的跟踪和评价。

8.学生作业批改标准：教师需要制定一份学生作业批改标准，以便于对学生作文进行客观、公正的评价。

9.学生评价量表：教师需要准备一份学生评价量表，用于对学生在本节课的学习情况进行评价，包括对学生的语言运用、思维发展、文化理解等方面的评价。

10.教学反思表：教师需要准备一份教学反思表，用于对本节课的教学情况进行反思和总结，以便于改进教学方法和提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解命题作文的概念和审题方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习命题作文的审题方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习命题作文审题方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣