登泰山记教案 人教版.docx

登泰山记教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：登泰山记

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《登泰山记》，培养学生对文言文的阅读理解能力，提升学生的文学鉴赏素养，增强学生的文化自信心。

2.人文素养：使学生了解泰山的历史文化底蕴，引导学生感受作者对泰山的赞美之情，培养学生对自然景观的热爱和对祖国大好河山的敬仰之情。

3.思维品质：通过分析文章的结构和语言特点，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过品析文中描绘的泰山美景，引导学生体验文学艺术的美，提升学生的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇理解：文中出现的一些生僻词汇和古汉语用法是学生理解的难点，需要通过课前预习、课堂上分组讨论和教师讲解来帮助学生掌握。

2.文章结构和内容理解：《登泰山记》是一篇描写自然景观的文章，学生需要理解作者的写作思路和表达手法，以及文章的结构安排。

难点：

1.文中意境的感悟：文章通过对泰山的描写，表达了作者的壮志豪情，学生需要通过教师的引导和反复品读，感悟文中的意境。

2.文学鉴赏能力的培养：学生需要学会从文学角度分析文章，理解作者的写作技巧和表达意图，提高文学鉴赏能力。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以提前发放词汇表，让学生预习，课堂上通过同桌讨论和教师点拨来巩固记忆。

2.对于文章结构和内容理解，可以采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，教师适时给予引导和反馈。

3.对于文中的意境感悟，可以通过多媒体展示泰山的风光，配合音乐和诗歌朗诵，引导学生进入文章的情境中。

4.对于文学鉴赏能力的培养，可以组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，教师点评并总结。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《登泰山记》的背景、作者、基本内容进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生在小组内对文中的难点和重点进行讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

-案例研究：选取泰山的相关历史和文化背景进行案例分析，帮助学生深入理解文章的文化内涵。

-项目导向学习：学生分组完成关于泰山的文化、历史、自然景观等项目，培养自主学习和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演导游、历史人物等角色，介绍泰山的相关知识和故事，增强课堂的趣味性和参与度。

-实验：组织学生进行简单的自然现象实验，如云雾的生成等，让学生体验科学的乐趣，加深对泰山自然景观的理解。

-游戏：设计关于泰山知识的问答游戏，让学生在游戏中学习，提高记忆和理解效果。

-小组讨论：学生在小组内对文中的意境和写作技巧进行讨论，分享自己的理解和感受，培养文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示《登泰山记》的文本内容、重点词汇、图片等，提高课堂的信息传递效率。

-视频：播放泰山的相关视频资料，如泰山风光、历史文化介绍等，帮助学生更直观地了解泰山。

-在线工具：利用网络资源和相关在线工具，如在线词典、文献数据库等，方便学生查找资料和拓展学习。

-实体资源：提供泰山的历史文化资料、图片等实体资源，让学生触摸和感受泰山的魅力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登泰山记》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对泰山有什么了解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泰山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登泰山记》的基本背景。这是东晋时期文学家陶弘景所作，描绘了泰山的壮丽景色和登山的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析文章的结构和语言特点，我们可以理解作者的写作思路和表达手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文中意境的感悟和文学鉴赏能力的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何理解作者对泰山的赞美之情？”

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实践活动，如模拟登山过程，体会登山的艰辛与喜悦。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何