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江苏省苏州市九年级体育蹲踞式跳远教案2苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自苏教版九年级体育教材,章节为“蹲踞式跳远”。该章节主要内容包括:
1.蹲踞式跳远的动作要领讲解与实践:教师引导学生学习蹲踞式跳远的预备动作、起跳动作、腾空动作和落地动作,通过示范和分组练习,使学生掌握正确的跳远技巧。
2.蹲踞式跳远的训练方法:教师介绍一些常用的蹲踞式跳远训练方法,如反复练习、模拟比赛等,帮助学生在实践中不断提高跳远水平。
3.蹲踞式跳远的比赛规则:教师讲解蹲踞式跳远的比赛规则,包括比赛场地、犯规动作等,让学生了解比赛中的相关规定。
4.安全防护知识:教师为学生讲解在练习和比赛过程中如何做好自我保护,以避免意外伤害。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。
1.运动能力:通过学习蹲踞式跳远的动作要领和实践,提高学生的运动技能和体能水平,使其能够熟练掌握并运用蹲踞式跳远技巧,从而在实际比赛中发挥出较好的水平。
2.健康行为:在教学过程中,注重培养学生正确的运动姿势和运动习惯,教育学生关注自身身体状况,自觉进行科学的体育锻炼,以提高其身体健康水平。
3.体育品德:通过教学,培养学生的团队合作精神、顽强拼搏的意志和公平竞争的意识。在分组练习和比赛中,教育学生遵守比赛规则,尊重对手,学会公正、公平地参与竞争,培养良好的体育道德品质。
此外,本节课还注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和创新能力,使其在体育学习过程中不断进步,提高自身的综合素养。
学情分析
九年级的学生在体育课程方面已经有了一定的基础,对于基本的体育知识和运动技能有一定的了解。在此基础上,他们对新的体育知识和技能的学习充满好奇心和求知欲。此外,九年级学生的思维能力逐渐发展,他们能够理解和掌握较为复杂的动作技巧,对于体育课程的学习能够提出自己的见解和疑问。
在知识方面,大部分学生已经掌握了基本的体育知识和运动技能,如跑步、跳远、投掷等。然而,对于一些高难度的运动技巧和复杂的动作组合,学生的掌握程度参差不齐。因此,在教学过程中,教师需要针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学,既要满足基础较好学生的学习需求,又要帮助基础较差的学生提高。
在能力方面,学生的体能和运动能力有所提高,但仍然存在一定的差异。部分学生具有较强的体能和运动能力,能够在体育课程中表现出较高的运动水平;而另一部分学生可能在体能和运动能力方面相对较弱。因此,在教学过程中,教师需要因材施教,设置不同难度的教学任务,使所有学生都能在体育课程中得到锻炼和提高。
在素质方面,学生的团队协作能力和竞技水平有所提高,但个体差异仍然存在。部分学生在团队合作中能够发挥积极作用,具备一定的领导能力和协作精神;而另一部分学生可能在这方面相对较弱。因此,在教学过程中,教师需要注重培养学生的团队合作精神,通过分组练习和比赛等形式,提高学生的团队协作能力和竞技水平。
在行为习惯方面,学生的自律意识和运动习惯有所提高,但部分学生在运动过程中可能仍然存在一些不良习惯,如动作不规范、锻炼态度不端正等。这些不良习惯可能会影响学生在体育课程中的学习效果和运动水平。因此,在教学过程中,教师需要加强对学生的引导和监督,帮助学生养成良好的运动习惯和自律意识。
针对以上学情分析,本节课的教学重点在于引导学生掌握蹲踞式跳远的动作要领,提高学生的运动技能和体能水平。同时,注重培养学生的团队合作精神、自律意识和良好的运动习惯,使其在体育课程中得到全面的发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《蹲踞式跳远》。教材中应包括动作要领、训练方法、比赛规则等内容,以便学生能够按照教材进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示蹲踞式跳远的动作要领、示范正确的动作技巧,以及提供实际的比赛中运动员的表现。通过多媒体资源的展示,可以增加学生对教学内容的理解和兴趣。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排学生进行实际的跳远练习,需要准备跳远器材,如沙坑、测量工具等,并确保学生的安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合分组讨论和实验操作的形式,以便学生能够在课堂上进行实践和讨论,促进学生的主动学习和合作学习。
5.教学工具:准备教学所需的投影片、黑板、白板笔等教学工具,以便教师能够清晰地展示和解释教学内容,方便学生理解和记录。
6.安全防护用品:准备安全防护用品,如护具、跌倒垫等,以防
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