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三峡教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三峡教案人教版

教材分析

《三峡教案》是人教版小学四年级语文下册的一篇课文。本课文描绘了长江三峡的壮丽景色和丰富的水资源，以及当地人民的生活状况。通过学习课文，学生可以了解我国大自然的神奇与美丽，增强对祖国的热爱之情。同时，课文中的优美语句也能提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对祖国大好河山的赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过图片、视频等教学资源，使学生形象地感受三峡的美丽景色，激发他们的想象力和创造力。在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的关键词语和优美语句，培养他们独立思考和合作学习的能力。

教学重点：理解课文内容，感受三峡的美丽景色和丰富水资源。

教学难点：体会作者的写作手法和情感表达，提高学生的朗读和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，使他们在朗读中感受语言的韵律美，培养良好的语感。同时，通过小组讨论、回答问题等形式，锻炼学生的表达能力和思维能力。

2.文化素养：课文《三峡》描绘了我国大自然的神奇与美丽，通过学习课文，使学生了解祖国的大好河山，增强对家乡的热爱之情。同时，通过对中国传统文学的学习，培养学生对民族文化的认同感。

3.思维素养：在教学过程中，引导学生关注课文中的关键词语和优美语句，培养学生的独立思考能力。通过分析课文的写作手法，使学生学会从不同角度观察和思考问题，提高他们的创新思维能力。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到作者对祖国大好河山的赞美之情，培养他们热爱祖国、珍惜资源的美好情感。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队精神，使他们学会尊重他人、乐于助人。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《三峡》的内容，包括三峡的地理位置、景色特点、水资源以及当地人民的生活状况。通过学习，使学生感受到我国大自然的神奇与美丽，增强对祖国的热爱之情。

（2）优美语句的欣赏与积累：课文中有许多优美的语句，如“两岸连山，略无阙处”“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”等。教学重点引导学生关注这些语句，体会作者的写作手法，提高他们的语文素养。

（3）朗读与表达：通过朗读课文，使学生感受语言的韵律美，培养良好的语感。同时，通过小组讨论、回答问题等形式，锻炼学生的表达能力和思维能力。

2.教学难点：

（1）课文内容的理解：对于三峡的地理位置、景色特点、水资源以及当地人民的生活状况，学生可能存在理解上的困难。因此，教学中需要借助图片、视频等教学资源，生动形象地展示三峡的美丽景色，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）优美语句的欣赏与积累：课文中的优美语句可能对学生来说难以理解。教学中，需要引导学生关注这些语句，解释其中的含义，并指导学生进行朗读和背诵，以便于他们更好地欣赏和积累。

（3）写作手法和情感表达：课文中作者运用了丰富的写作手法和情感表达，如对比、排比等。学生可能难以把握这些手法和情感。教学中，需要引导学生分析课文的写作手法，体会作者的赞美之情，并指导学生进行仿写，提高他们的写作能力。

（4）朗读与表达：对于朗读与表达，学生可能存在紧张、不敢开口等问题。教学中，需要创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表达，可以通过分组朗读、角色扮演等形式，提高学生的朗读和表达能力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过展示三峡的美丽景色，让学生身临其境地感受课文内容，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、回答问题等形式，引导学生主动参与课堂，锻炼他们的表达能力和思维能力。

3.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们更好地理解课文内容和写作手法。

4.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者的赞美之情，培养他们热爱祖国、珍惜资源的美好情感。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生课本《语文》四年级下册。

-教师用书《语文》四年级下册。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班级微信群或QQ群，用于分享资料和交流。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片和视频资料，如三峡的风景、渔民生活等。

-在线字典或语言学习工具，用于词汇查询和学习。

-教育软件或应用程序，如互动式阅读软件或语言表达游戏。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：学生通过扮演文中角色，增