八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第10课 做个聪明的消费者 第1框 消费者依法享有的权益教案 鲁人版六三制.docx

八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第10课做个聪明的消费者第1框消费者依法享有的权益教案鲁人版六三制

主备人

备课成员

教材分析

《道德与法治》八年级上册第五单元“拥有合法财产保护消费权益”的第10课“做个聪明的消费者”，主要讲述消费者依法享有的权益。本节课旨在让学生了解消费者的合法权利，提高消费者自我保护意识，培养正确的消费观念。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析教材，我们可以发现教材以消费者的权益为核心，围绕消费者权益的保护展开。教材通过案例分析、讨论等形式，使学生了解消费者权益的内容，提高消费者自我保护的能力。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，以教材为依据，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解消费者权益，提高消费者自我保护意识。同时，我会注重理论与实践相结合，让学生在实际消费过程中能够运用所学知识，做到知法守法，维护自己的合法权益。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、批判性思维和问题解决能力。

1.法律意识：通过本节课的学习，学生将了解和认识消费者的合法权益，提高法律意识，知道在消费过程中如何维护自己的权益。

2.公民责任：学生将学会在消费过程中，不仅要知道自己的权益，还要尊重他人的权益，履行公民责任，共同维护公平、公正、有序的市场环境。

3.批判性思维：学生通过分析案例，发现问题，从而培养批判性思维，能够独立思考，对不公平、不合法的消费行为说“不”。

4.问题解决能力：学生在面对消费纠纷时，能够运用所学知识，采取合适的方式解决问题，提高问题解决能力。

学情分析

八年级的学生已具有一定的法治观念和道德素质，但在面对具体的消费场景时，他们可能还不能完全运用法律知识来保护自己的合法权益。学生在知识层面上，对消费者的基本权益有初步的了解，但深入理解和实际运用能力尚待提高。在能力方面，学生分析问题和解决问题的能力有待提升，他们往往在面对复杂的消费问题时，缺乏条理性和逻辑性。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响到他们对课程内容的学习和理解。此外，学生的行为习惯对学习效果也有显著影响，如作业完成情况、课堂参与度等，都直接关系到课程目标的实现。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重启发式教学，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和解决问题的能力。同时，我会关注学生的学习态度和行为习惯，适时进行引导和纠正，帮助他们更好地投入到课程学习中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的消费案例，让学生分析和讨论，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演法：让学生扮演消费者和商家的角色，进行模拟对话，增强他们的实际操作能力和法律意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关的视频和图片，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中学习和实践，提高他们的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野，提高他们的信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“消费者权益”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“消费者权益”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“消费者权益”教学目标和“消费者权益”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“消费者权益”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“消费者权益”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“消费者权益”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“消费者权益”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“消费者权益”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“消费者权益”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“消费者权益”重点，强调“消费者权益”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“消费者权益”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思