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诗二首教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《诗二首教学》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第2节课（星期三）

4.教学时数：45分钟

诗二首教学内容基于人教版语文八年级教材中的古诗部分，旨在通过对两首不同风格的诗歌进行深入分析，使学生更好地理解古代诗人的情感表达及艺术特色，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《诗二首》展开教学，旨在培养学生的语文核心素养，特别是审美鉴赏与创造、文化传承与理解两个方面。通过分析两首诗歌的意象、情感、韵律和修辞手法，提升学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，激发学生的文学创造力。学生将学习如何体会诗人的情感，理解诗歌所蕴含的深层文化意义，培养对中华传统文化的尊重和热爱。

具体目标如下：

1.审美鉴赏与创造：学生能够分析并评价两首诗歌的艺术特色，如用词、意象、结构等，并能创造性地解读诗歌中的隐喻和象征，形成自己的审美观点。

2.文化传承与理解：学生能够理解诗歌所反映的历史背景和文化内涵，认识到古诗在中华民族文化中的地位和作用，增强文化自觉和自信。

3.思维发展与提升：通过对比分析两首诗歌，学生能够发展批判性思维和比较思维，提高问题分析和解决的能力。

4.语言建构与运用：学生能够运用所学的诗歌知识，进行有效的口头和书面表达，提升语言组织和运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的形象、情感、主题的理解。

2.诗歌艺术特色的鉴赏，如韵律、用词、意象的运用。

3.对比分析两首诗歌的异同，把握各自的文化背景。

难点：

1.诗歌深层情感和隐喻的把握。

2.古代诗歌韵律规则的理解。

3.学生个性化解读和创造性思维的培养。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过朗读、小组讨论等形式，深入感受诗歌的节奏和情感，辅以背景资料介绍，帮助学生理解诗歌深层含义。

2.利用图表、示例等直观教学手段，对比分析两首诗歌的韵律特点和用词差异，使学生直观感受诗歌的艺术魅力。

3.创设情境，鼓励学生从不同角度解读诗歌，开展创意写作活动，如仿写、改写等，激发学生的创造力和想象力。

4.针对难点进行针对性提问，引导学生思考，通过师生互动、生生互动，共同探讨解决难题的途径。

5.设计分层作业，针对不同学生的学习能力，提供难易适度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-课文朗读录音设备

-白板和记号笔

2.软件资源：

-课文PPT展示文稿

-古诗背景资料电子文档

-诗歌鉴赏分析模板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子版课文和注释

-古诗鉴赏视频资料

-互动式诗歌分析软件

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组合作学习

-朗读与讨论

-创意写作练习

-互动问答与评价

-课后在线辅导与交流

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被某个景象或情感触动的经历？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中如何表达情感和描绘景象的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本元素，如意象、情感、韵律等。诗歌是诗人情感与智慧的结晶，它通过精炼的语言和丰富的意象，传递深厚的情感和文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们深入分析两首诗歌，体会诗人的情感表达和艺术特色。通过具体案例分析，理解诗歌如何反映历史背景和文化价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和韵律规则这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和实例讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌的意象和情感表达。

2.朗读体验：为了感受诗歌的韵律美，我们将进行诗歌朗读活动。通过朗读，体验诗歌的节奏和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入思考诗歌与个人情感的关系，以及如何将诗歌融入生活。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，促进全班范围内的交流和共鸣。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们深入了解了诗歌的基本元素和艺术特色，通过