建设有中国特色的社会主义单元教案 人教版.docx

建设有中国特色的社会主义单元教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：建设有中国特色的社会主义

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.理解中国特色社会主义的基本概念和内涵，提高思想政治素质，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.掌握中国特色社会主义的核心价值观，树立正确的道德观念和行为准则，培养良好的公民素养。

3.增强社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神，为成为合格的社会主义建设者和接班人做好准备。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中国特色社会主义的基本概念和内涵：理解中国特色社会主义的基本特征、基本原则和基本路径，掌握中国特色社会主义的理论体系。

（2）中国特色社会主义的核心价值观：包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

（3）中国特色社会主义制度的优越性：了解中国特色社会主义制度的基本构成，包括政治制度、经济制度、文化制度、社会制度和生态文明制度等，认识其优越性。

（4）中国特色社会主义道路的探索和实践：了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国在社会主义建设过程中取得的伟大成就，认识中国特色社会主义道路的正确性。

2.教学难点：

（1）中国特色社会主义的基本概念和内涵：如何让学生深刻理解中国特色社会主义的基本特征、基本原则和基本路径，以及如何让学生掌握中国特色社会主义的理论体系。

（2）中国特色社会主义的核心价值观：如何让学生理解和接纳这些价值观念，将其内化为自身的道德准则和行为规范。

（3）中国特色社会主义制度的优越性：如何让学生理解并认识到中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信。

（4）中国特色社会主义道路的探索和实践：如何让学生了解我国在社会主义建设过程中取得的伟大成就，认识中国特色社会主义道路的正确性，增强道路自信。

（5）理论与实践的结合：如何将理论知识与学生的实际生活相结合，让学生在实践中体验中国特色社会主义的优越性，培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型的人物事迹、案例，让学生深刻理解中国特色社会主义的核心价值观和制度优越性。

（2）问题驱动法：教师提出引导学生思考的问题，激发学生的好奇心，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）虚拟仿真：利用虚拟仿真技术，模拟现实场景，让学生在虚拟环境中亲身参与，提高学生的实践能力和创新精神。

（4）教学软件：运用教学软件，进行知识测试、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高教学效果。

（5）课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，让学生自主完成，培养学生的独立学习能力，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“中国特色社会主义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义的基本概念和内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国特色社会主义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“中国特色社会主义”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解中国特色社会主义的基本特征、基本原则和基本路径，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握中国特色社会主义的核心价值观。

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