诗歌鉴赏之意象和思想感情说课教案设计 人教版.docx

诗歌鉴赏之意象和思想感情说课教案设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版高中语文必修第一册第三单元的一篇诗歌《登高》。本节课的教学内容主要包括两个方面：意象和思想感情。

1.意象：通过分析诗中的关键词语和描绘的景象，引导学生理解诗中的意象，如“无边落木萧萧下”中的“落木”和“萧萧”等。

2.思想感情：通过分析诗中的情感词和诗人的生活背景，引导学生理解诗人的思想感情，如诗中的“悲秋”情感和诗人对国家和人民命运的关切等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美鉴赏：通过分析诗中的意象和语言特点，引导学生体验诗歌的美感，提高对诗歌的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过了解诗人的生活背景和创作特点，使学生更好地理解诗歌中的文化内涵，增强对中国传统文化的认同感。

3.创新思维：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，运用自己的想象力和创造力，对诗歌进行解读和评价，培养独立思考和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌意象的识别与分析：通过诗中的关键词语和描绘的景象，引导学生理解诗中的意象，如“无边落木萧萧下”中的“落木”和“萧萧”等。

（2）诗歌思想感情的把握：通过分析诗中的情感词和诗人的生活背景，引导学生理解诗人的思想感情，如诗中的“悲秋”情感和诗人对国家和人民命运的关切等。

（3）诗歌语言特色的鉴赏：引导学生关注诗中的语言特点，如平仄、韵律、修辞手法等，进而理解诗歌的美感。

2.教学难点

（1）诗歌意象的深度理解：对于学生而言，理解诗中的意象并非易事，他们可能难以把握住关键词语和景象之间的联系，因此需要教师通过具体例子进行引导和讲解。

（2）诗歌思想感情的把握：诗歌中的情感往往较为细腻和复杂，学生可能难以准确理解和表达。教师需要通过诗人的生活背景和时代背景进行解读，引导学生正确把握诗人的思想感情。

（3）诗歌语言特色的鉴赏：诗歌的语言特点具有一定的抽象性和独特性，学生可能难以理解和欣赏。教师需要通过具体诗句的解析，引导学生关注诗歌的语言特点，从而提高他们的鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：人教版高中语文必修第一册教材、教学课件、相关学术论文和评论文章等。

3.信息化资源：互联网、在线诗歌数据库、相关视频资料、诗歌鉴赏软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、任务驱动法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌《登高》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌意象和思想感情等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌鉴赏之意象和思想感情的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课诗歌《登高》的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌《登高》的意象和思想感情等内容，结合实例帮助学生理解。

突出意象和思想感情的重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌意象和思想感情等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏之意象和思想感情知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌《登高》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌《登高》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌《登高》的意象和思想感情等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏之意象和