五年级信息技术下册 第6课 浏览各类网站教案 闽教版.docx

五年级信息技术下册第6课浏览各类网站教案闽教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《五年级信息技术下册第6课浏览各类网站教案闽教版》旨在让学生掌握互联网的基本应用，培养他们在网络世界中安全、高效地获取信息的能力。本课教材以闽教版信息技术课程为核心，紧密结合五年级学生的认知水平和实际需求，通过介绍浏览器的基本操作、网站分类及各类网站的特点，使学生在实践中学会辨别和选择合适的网站资源。教学内容与课本紧密关联，涵盖浏览器使用技巧、网址结构认识、网络信息搜索策略等方面，旨在提高学生的信息素养和自我保护意识。

二、核心素养目标

本课程以培养五年级学生的信息技术核心素养为目标，注重提升学生的网络信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任感。通过学习浏览器使用和网站浏览，学生将增强以下能力：一是培养信息检索与甄别的能力，学会从海量网络资源中筛选有价值的信息；二是提升数字化学习能力，掌握利用网络资源辅助学习的技巧；三是加强网络素养，理解网络安全和遵守网络道德规范，形成健康、负责任的信息行为习惯。这些素养目标与新教材要求相符，旨在为学生信息技术的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

三、学情分析

五年级学生处于小学高年级阶段，他们在信息技术方面的知识、能力和素质已有一定基础，但个体差异仍然明显。大部分学生在前几册的学习中掌握了计算机的基本操作，能够使用文字处理软件进行简单的文档编辑，对互联网有了初步的认识和兴趣。

1.知识层面：学生对信息技术的认识主要停留在应用层面，对于互联网的深层结构和原理了解不多。在第6课的学习中，他们需要运用已有知识，如键盘打字、软件操作等，来探索浏览器的使用。然而，对于网站分类、网址结构、网络搜索策略等新知识点，学生可能感到陌生，需要教师进行详细的讲解和引导。

2.能力层面：学生在信息检索、问题解决方面的能力参差不齐。一部分学生在家长的指导下，已有使用搜索引擎的经验，能够自主查找资料；另一部分学生则可能依赖教师或同伴的帮助。在课程学习中，学生需要提高自我探索和解决问题的能力，这对他们来说是一个挑战。

3.素质层面：学生的信息素养和网络素养正在逐步形成。他们开始意识到网络安全的重要性，但在实际操作中可能忽视个人信息保护。此外，面对网络信息的多样性，学生需要提高辨别是非、筛选信息的能力，以养成良好的网络行为习惯。

4.行为习惯：五年级学生活泼好动，对新事物充满好奇，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。在课堂学习中，部分学生可能因为过度关注网络娱乐信息而影响学习效果。此外，学生在团队协作中表现出较强的表现欲，但沟通协调能力有待提高。

5.对课程学习的影响：学生已有的知识基础、能力水平和素质状况对第6课的学习产生以下影响：

a.部分学生对浏览器和网站浏览已有一定了解，有利于课程内容的深入学习；

b.学生在信息检索、问题解决能力的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，进行分层教学；

c.学生在信息素养和网络素养方面的需求，要求教师在课程中加强网络安全和信息道德的教育；

d.学生注意力容易分散，需要教师设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度；

e.学生在团队协作方面的表现，要求教师在课堂组织上注重培养学生的沟通协调能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级信息技术下册教材，特别是第6课“浏览各类网站”的相关内容。教材是学生课堂学习和课后复习的主要资料，需保证人手一本。

2.辅助材料：

-准备与网站浏览相关的图片、图表，如不同类型网站的界面截图、网址结构解析图等，以便于学生直观理解课程内容。

-收集一些典型的网站案例，包括新闻网站、教育网站、娱乐网站等，通过对比展示，帮助学生识别和了解各类网站的特点。

-制作或搜集有关网络安全、信息检索技巧的教学视频，通过多媒体形式提高学生的学习兴趣，加强安全意识教育。

-设计一些互动性强的教学游戏或在线练习，让学生在游戏中学习网络知识，提高实践操作能力。

3.实验器材：

-准备足够数量的计算机，确保每名学生都能在课堂上进行实际操作。

-确保计算机安装有教学所需的浏览器软件，并提前检查网络连接是否稳定。

-配备耳机、麦克风等辅助设备，以便于学生在需要时使用。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如讲授区、实践操作区、小组讨论区等，以满足不同环节的教学需求。

-在实践操作区配置足够的电源插座，确保计算机等设备的正常使用。

-在小组讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享经验。

-教室环境布置要考虑安全因素，确保学生在实践操作过程中的人身安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网站浏览的兴趣，激发其探索