九年级历史下册 第二单元 第3课《科学的长足发展》教案2 华东师大版.docx

九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》教案2华东师大版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解近代以来科学技术的发展及其对社会的影响。

2.掌握主要的科学家、科学理论和科技发明。

3.分析科技发展对生产、生活及思维方式的影响。

教学过程：

1.导入新课：通过展示近代科技发展的图片，引发学生对科技发展的思考。

预计用时：5分钟

2.讲解新课：

a)近代科技的发展背景

b)主要科学家和科学理论

c)重要的科技发明及影响

预计用时：25分钟

3.案例分析：分析科学的长足发展对生产、生活及思维方式的影响。

预计用时：10分钟

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科技发展对社会的重要性。

预计用时：5分钟

5.作业布置：

a)复习本节课的内容，为下次课做好准备。

b)撰写一篇关于科技发展对生活影响的短文。

教学资源：

1.九年级历史下册教材。

2.近代科技发展图片。

3.相关科学家、科学理论和科技发明的资料。

教学反思：

本节课结束后，教师应进行教学反思，针对学生的掌握情况、教学方法、教学效果等方面进行总结，以便更好地改进教学。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习科学的长足发展，使学生理解科技进步对社会历史进程的推动作用，认识到科技发展是推动人类文明进步的重要力量。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，分析科技发展对社会生产、生活和思维方式的影响，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.责任担当：使学生认识到科技发展对国家和民族的重大意义，激发学生为实现国家富强、民族振兴贡献力量的责任感。

4.文化自信：通过了解我国在科技发展方面的贡献，增强学生对中国传统文化的自信，培养学生的民族自豪感。

5.交流合作：鼓励学生在学习过程中，积极与他人交流、分享观点，培养团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过古代科技发展的历史，了解了一些重要的科学家和科技发明。同时，他们对中国近现代历史背景有所了解，为学习科学的长足发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对科技发展方面的知识具有较高的兴趣，喜欢探索新事物。他们具备一定的分析能力、逻辑思维能力和团队合作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观、生动的教学方式来学习，如图片、案例等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a)对于一些抽象的科学理论和科技发明，学生可能难以理解，需要通过具体的例子和生动的讲解来帮助学生理解。

b)分析科技发展对社会的影响时，学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来，需要引导他们运用所学知识观察和思考现实问题。

c)学生在团队合作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中适时引导和调整。

d)部分学生对历史学科的兴趣可能不高，需要教师激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-历史教材

-多媒体教学课件

-科学家和科技发明相关资料

-历史图片集

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-历史教学视频

-数字化教学资料

-电子图书

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-视频教学

-实物展示

6.辅助教具：

-时间线工具

-科技发展思维导图

-互动式教学卡片

-模型或实物仿制品（如电话、电灯泡等）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解科学的长足发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“科技发展对我们的生活产生了哪些影响？”激发学生思考，为课堂学习科学的长足发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学的长足发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么说科技是推动历史发展的关键力量？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的近代科技发展背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科学的长足发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重