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九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》教案2华东师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第3课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.了解近代以来科学技术的发展及其对社会的影响。
2.掌握主要的科学家、科学理论和科技发明。
3.分析科技发展对生产、生活及思维方式的影响。
教学过程:
1.导入新课:通过展示近代科技发展的图片,引发学生对科技发展的思考。
预计用时:5分钟
2.讲解新课:
a)近代科技的发展背景
b)主要科学家和科学理论
c)重要的科技发明及影响
预计用时:25分钟
3.案例分析:分析科学的长足发展对生产、生活及思维方式的影响。
预计用时:10分钟
4.课堂小结:总结本节课的主要内容,强调科技发展对社会的重要性。
预计用时:5分钟
5.作业布置:
a)复习本节课的内容,为下次课做好准备。
b)撰写一篇关于科技发展对生活影响的短文。
教学资源:
1.九年级历史下册教材。
2.近代科技发展图片。
3.相关科学家、科学理论和科技发明的资料。
教学反思:
本节课结束后,教师应进行教学反思,针对学生的掌握情况、教学方法、教学效果等方面进行总结,以便更好地改进教学。
核心素养目标
1.历史理解:通过学习科学的长足发展,使学生理解科技进步对社会历史进程的推动作用,认识到科技发展是推动人类文明进步的重要力量。
2.思维品质:培养学生运用历史唯物主义观点,分析科技发展对社会生产、生活和思维方式的影响,提高学生的思辨能力和批判性思维。
3.责任担当:使学生认识到科技发展对国家和民族的重大意义,激发学生为实现国家富强、民族振兴贡献力量的责任感。
4.文化自信:通过了解我国在科技发展方面的贡献,增强学生对中国传统文化的自信,培养学生的民族自豪感。
5.交流合作:鼓励学生在学习过程中,积极与他人交流、分享观点,培养团队协作能力和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习过古代科技发展的历史,了解了一些重要的科学家和科技发明。同时,他们对中国近现代历史背景有所了解,为学习科学的长足发展奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对科技发展方面的知识具有较高的兴趣,喜欢探索新事物。他们具备一定的分析能力、逻辑思维能力和团队合作能力。在学习风格上,学生们更倾向于通过直观、生动的教学方式来学习,如图片、案例等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
a)对于一些抽象的科学理论和科技发明,学生可能难以理解,需要通过具体的例子和生动的讲解来帮助学生理解。
b)分析科技发展对社会的影响时,学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来,需要引导他们运用所学知识观察和思考现实问题。
c)学生在团队合作过程中,可能存在沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师在教学过程中适时引导和调整。
d)部分学生对历史学科的兴趣可能不高,需要教师激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机设备
-白板
-教学挂图
2.软件资源:
-历史教材
-多媒体教学课件
-科学家和科技发明相关资料
-历史图片集
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-电子书包平台
4.信息化资源:
-历史教学视频
-数字化教学资料
-电子图书
5.教学手段:
-讲授法
-案例分析法
-小组讨论法
-视频教学
-实物展示
6.辅助教具:
-时间线工具
-科技发展思维导图
-互动式教学卡片
-模型或实物仿制品(如电话、电灯泡等)
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解科学的长足发展的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“科技发展对我们的生活产生了哪些影响?”激发学生思考,为课堂学习科学的长足发展内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习科学的长足发展的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“为什么说科技是推动历史发展的关键力量?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的近代科技发展背景,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解科学的长足发展的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重
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